资源描述
第七单元 万以内数的认识
（第一课时）
教学内容：
教材P75、76。
教学目标：
1、建立经历数数的过程，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“千”。
2、认识1000以内的数，并会数1000以内的数。
3、增强学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重点：
1、 认识计数单位是“千”，知道“个、十、百、千”计数单位之间的练习，进一步掌握十进制。
2、 学会千以内数字的数法。
教学难点：
拐弯数。
教学准备：
课件、计数器
教学过程：
一、 愉快复习
1、口算。师：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差是多少？
2、请同学们10个10个地数，从10数到100，再1个1个地数，从91数到99，你会从100开始接着往后数吗？从今天开始我们要学习更大的数，认识比100更大的数字。
二、 轻松导入
课件出示主题图：猜猜体育馆大约能坐多少人？
三、 师生互动，快乐教学
1、亲历数数，认识计数单位“千“。
课件演示75页例题1。
提问：这里一共有多少个小方块？你是怎么知道的？
（1）演示1个1个地数，数出共有10个小方块。
这是几个十？几个一？思考：10个一是（ ）
板书：一个一个地数，10个一是（ ）
（2）课件演示10排小方块，每排10个。
数一数现在有多少个小木块？说说你们的数法。
学生讨论交流后，课件演示数数的方法：一排一排地数，从10、20、30、、、90、100。
提问：这是几个十？10个10是（ ）
板书：一十一十地数，10个十是（ 一百 ）
（3）课件演示小方块，10排，每排100个。
提问：这么多的小方块，怎么才能数得又快又准？
学生分组讨论交流，寻求数数的好方法。
小结：一百一百地数，一共10个一百。
课件演示一排一排地拉出小方块，和学生共同数数，100、200、、、900. 师：九个百再添上一个百是多少？（一千）
板书：一百一百地数，10个一百是（一千），从而引出课题，介绍“千”这个全新的计数单位。
（4）提问：通过刚才的数数，你发现了什么？
学生分组讨论交流后，小结：10个一是10， 10个十是100， 10个一百是1000。这就是计数单位间的十进关系。
(5)生活中的数。说说生活中1000以内的数。
四、 愉快练习
（1）让学生说一说计数器从右往左数每一档表示的数位名称，认清千位从右起是第几位，与哪一位相邻？
（2）借助计数器，共同完成第1题，教师拨珠子，学生数数。
（3）让学生借助计数器数数，然后轮流上台演示，一个人数数，一个人拨珠子，自主完成2、3两题。
板书设计：
万以内数的认识
一个一个地数，10个一是（ 十 ）
一十一十地数，10个十是（ 一百 ）
一百一百地数，10个一百是（一千）
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