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初中劳技作业设计心得体会
好的作业是建立在教师深入分析的基础之上，但很多教师缺乏相应分析， 布置作业比拟随意，没有表达对不同学生群体、学生不同能力类型和不同思维 水平的关注。因此，我认为优化作业设计应从三个角度分析。
一、指向学生群体差异分析。学生的开展总是存在一定的差异性，教师要 基于实践需求，对不同学生进行合理归类，以此为依据对作业难度、数量和类 型进行恰当分层，使作业更具有选择性和针对性。
比方有学校将作业分为巩固型、开展型、创新型，还有学校探索“基础+拓 展” “基础+弹性” “基础+特色”等多种模式分层作业。分层作业设计，不仅 要找准分层的依据，还要引导学生量力而行，选择与自己能力水平相当或者比 自身水平略高的作业。
二、指向学生能力要素分析。培养全面开展的人是学校教育的核心目标， 所以教师在设计作业时，一定要翻开思路，通过不同的作业方式促进学生学习 能力、交往能力、实践能力、创新能力等全面开展。
例如，有学校尝试设计动手操作型、趣味游戏型、活动展示型、积累练习 型、研究记录型等不同类型作业。
三、指向学生思维水平分析。每个学生在完成作业的时候，思维都应该是 持续的、由低向高逐渐递进的，而当前作业为人所诟病的是只强调重复记忆和 机械训练。所以，教师在作业设计时不仅要关注学生的记忆和理解，还要重视 分析和应用，更要强调评价和创造，不仅要把握一份作业不同问题之间的思维 梯度，更要关注学生在完成作业过程中思维能力的呈现。