小学数学2011版本小学四年级小数点位置移动引起小数大小变化.docx

《小数点的移动》教学设计

            主备人：付雪玲
教学目标：
    1、知识与技能：使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
    2、过程与方法：探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。
    3、情感态度与价值观：培养学生知识迁移的能力。会利用所学知识解决生活中遇到的简单问题，使学生初步学会购物的策略，并使学生认识全面考虑问题的重要性。
教学重点：
    探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。
教学难点：
发现并归纳变化规律。
教学方法：
    自主学习、合作交流、总结归纳、应用提升
教学准备：多媒体课件
教学过程：
    一、定向导学（6分钟）
1、复习：
1米=（    ）分米   8米=（   ）毫米    0.007米=（    ）毫米
5扩大到原数的100倍得（      ）。
600缩小到原数的十分之一是（     ）。
2、情景导入：（播放西游记的音乐、讲故事）
这是哪一部电视剧的音乐？大家知道，《西游记》中的孙悟空有一个很厉害的武器，叫什么？下面请同学们一边看屏幕，一边听
故事《西游记》，在听和看的过程中，要注意观察和思考：小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？
    （话说孙悟空和他师傅一行人来到一座山头，孙悟空前去探路，遇到一个妖怪，妖怪喝到：“猴头，交出唐僧！” 孙悟空大声喊道：“休想！看我金箍棒！”于是从耳朵里掏出一根只有0.009米长的金箍棒, 妖怪觉得很奇怪,想:这么短有什么用? 孙悟空嘿嘿一笑,对着金箍棒轻轻吹了一口气, 金箍棒从0.009米变成0.09米,接着又吹了一口气,金箍棒从0.09米变成0.9米,吹第三口气的时候, 金箍棒从0.9米变成9米,孙悟空喊道:“看棒！”, 金箍棒重重的砸在妖怪身上,把妖怪打死了。）
教师：故事中金箍棒有哪几个长度？
  板书：0.009米=
         0.09米=
          0.9米=
            9米=
    为了使同学们更好的感受金箍棒的长短,我们先把这四个小数改写成用毫米作单位的数,谁来说说。
板书：        0.009米=9毫米
0.09米=90毫米
                0.9米=900毫米
                  9米=9000毫米
    看来，小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动会引起小数大小的怎样变化呢？今天我们就一起研究这个问题。（板书课题：小数点的移动）
3、出示学习目标
理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
二、合作交流（5分钟）
              0.009米=9毫米
0.09米=90毫米
                0.9米=900毫米
                  9米=9000毫米
从上往下观察的这几个式子，思考交流下面的问题.
1、小数点向哪个方向移动？
2、小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的（  ）倍；
   小数点向右移动两位，小数就扩大到原数的（  ）倍；
   小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的（  ）倍。
提示：先自己思考，再小组交流。有b1、b2、c1、c2依次回答问题，a同学评价、补充。
试一试1：
    1、小数扩大到原数的100倍，小数点就要向（   ）移动（   ）位。
    2、372与0.372比较,372就是把0.372的小数点向（）移动（  ）位,扩大到原数的（   ）倍。
三、自主学习（4分钟）
              0.009米=9毫米
0.09米=90毫米
                0.9米=900毫米
                  9米=9000毫米
从下往上观察的这几个式子，思考交流下面的问题.
    1、小数点向哪个方向移动？
    2、小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的（  ）；
     小数点向左移动两位，小数就缩小到原数的（  ）；
     小数点向左移动三位，小数就缩小到原数的（  ）；
 试一试2：
    1、小数缩小原数的1000倍，小数点就要向（   ）移动（   ）位。
    2、5.06与506比较,5.06就是把506的小数点向（）移动（  ）位,缩小到原数的（   ）。
     四、质疑探究（5分钟）
（1）、归纳总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
（2）、当小数点移动时，位数不够该怎么办？“0”起什么作用？
小数点移动规律四句歌：小数点移动要记牢；右移扩大、左移缩小；移动一（二、三、----）位是10（100、1000-----）倍；位数不够“0”补位。
    五、小结检测（20分钟）
   （一）当堂练习
     1、下面各组数的小数点位置有什么变化？原数的大小又有什么变化？
    ①   0.407     →     407
    ②   5.6       →     0.56
    ③   6.6       →     0.066
       ④   20.08     →     2.008
2、判断
（1）.把5.6扩大它的10倍是560.               （    ）
（2）.把1.502的小数点去掉,它的值就缩小1000倍. （   ）
（3）.把6.25改写成0.0625，它就缩小到原数的1/100。   （   ）
3、填空
（1）、把2.3的小数点向右移动一位,原数就（        ）了（     ）倍
 （2）、把0.375扩大100倍，小数点向（    ）移动（     ）位。
 （3）、把0.73的小数点向（     ）移动（    ）位，原数缩小100倍。
 （4）、把30的小数点向（     ）移动（    ）位，原数变成0.03。
（二）全课总结
    你本节课有什么收获？
   （三）、堂清作业
    课本第46页第5题
    思考题：
    把一个数的小数点先向右移动两位,再向左移动一位得4.02,原来的小数是(    )。