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9、巨人的花园
学习目标
1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
教学重点：
引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点
体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学方法：
讲授法
教学手段
1．多媒体（制作动画片）
2．生字卡
3．搜集神秘花园的音乐带
教学课时
三课时

第一课时
一、情境导入
1．情境：播放多媒体
2．过渡：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊
3．学生围绕中心句质疑
4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9巨人的花园
二、初读感知
1．教师出示自读要求。
（1） 画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子。
（2） 读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题
2．学生自主读书。
3．检查自学。
（1）出示生字卡片，检查认读生字情况。
（2）出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等词语。
（3）各自交流自己是用什么方法理解词语。
（4）指名分段朗读课文。
三、再读课文
1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。
2．课文主要写了什么事？指名回答补充。
四、指导书写
1．出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。
2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？
3．重点指导以下字的书写。
允应该读yǔn 第三声，不要读成 rǔn 、yǒng。
“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。
4．生书写练习，教师巡视。
五、抄写生字
第二课时
一、 复习回顾
1．听写生字词。
2．分段朗读课文。
二、精读课文感悟
学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？
1．研读课文第二-—八段。
2．读自然段，体会巨人在行动上和心理上的变化。
（1）找出文中的句子读一读，画一画，说一说，
（2）读了这大段话，你有什么发现？（让学生体会对比手法）
（3）通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难
3．指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。
4．续读第二-—八自然段，体验童话故事，想象神奇的特点。
（1）读一读，说说你有什么感受。
（2）再读读，把你的感受读出来。
（3）你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？
5．学生朗读醒悟前的对话。
（1）自由朗读，一边读一边想像。
（2）指名学生多人次朗读。
三、想象感悟
1．浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。
2．展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。
3．学生再次有感情地齐读中心句。
四、总结全文
五、布置作业
把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。
第三课时
一、练习写字
1．出示生字词语卡片：“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”
这些词语也是我们今天要学习的生字，读读带有这些生字的词。还能组不一样的词语吗？
2．开火车说词。
3．选一个最喜欢的词用说一个句子。
4．重点指导，要指导学生写字时摆好各部分的位置。
5．学生练写生字，当堂展评。
二、练讲故事
1．朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。
2．评选方法：小组内互相讲，听，提意见，并推荐一名代表本组参加全班的“故事大王”的评选。
3．讲故事，评选“故事大王”。
4．颁发“故事大王”证书。
三、写同步练习
四、课后作业
1．把下列词语补充完整。
( )的花园 ( )的笑声 ( )地游戏
( )的寒风 ( )的严冬 ( )地玩耍
( )的鲜花 ( )的训斥 ( )地移动
( )的脸颊 ( )的眼睛 ( )地责骂
2、给下列句子加上标点符号。
1、巨人发脾气了 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 滚出去
2、 噢 是这么回事呀 巨人终于明白 唤来寒冬的 是我那颗冷酷的心啊
3、 喂 你赶快滚出去 巨人大声叱责
练习反思：对于第一题，同学们做得不错。对不同位置“说”，加上的正确加标点掌握不够好，在以后的学习中要加强训练。
板书设计：
自私时 风狂雪飞
巨人的花园 与人共享快乐
无私时 花开遍地
教学反思：在教学过程中，我采用了对比朗读感悟，以情导读，以读促悟。在教学中有一定的成效。孩子们对巨人的心情体会得比较深刻。但是在教学中也明显的不足。首先就是，在让孩子们找到了相关描写花园的句子后，也进行了分析和体会，但是缺乏马上回顾朗读的环节，就使孩子的体会没有落到实处。然后就是整个课文教学的版块不是很分明，没有导入，分析，总结等几个明确的版块，所以课程显得残缺不全。