初中政治教学论文-电化教学在优化政治课堂教学中的作用-教科版.doc

电化教学在优化政治课堂教学中的作用 “电化教学”是根据现代教育理论，运用现代化教育媒介，有目的地传递教育信息，充分发挥多种感官功能，以实现教育最优化的教育活动，它是一种“现代化”教育的手段。运用电教来优化课堂教学过程，实现教学目标，是电化教学的基本特征。因此，科学地运用电化教学，能获取最佳教学效果。在过去教学中，对电化教学缺乏认识，总认为太麻烦，觉得高深莫测，不想尝试。近几年来，通过一段电化教学的实践，深感电化教学的好处多，它不但能使学生听懂，而且能提高学生学习兴趣，给政治课教学带来生机和活力，借助电教手段，既能很好的完成教学任务，又能达到教与学的目的。 1、降低教学难度。 思想政治课中有些知识题比较了抽象，不易接受的。倘若教学过程中运用多媒体技术，采用形、声、色相结合的新颖手段，增加了对学生多感官的刺激。而且现代教育媒体不受时空限制，能将教学内容中涉及的事物、情境过程，具体形象地再现于课堂，能有效地集中学生的注意力，激发学生的兴趣，从而化难为易，更好地被学生所接受。例如，初三思想政治课中，讲解“科学和教育是社会发展的强大动力”时，理解“科学技术是第一生产力”这是难点也是重点，为突破这一难点，我巧妙使用多媒体手段，把历史上的三次科技革命推动生产力发展的事实用录像播放，同时配上解说词，通过现代化教学手段，学生加深了对这一难题的理解，不仅有效地掌握了知识，也活跃了课堂气氛。 2、节省教学时间。 课程标准明确对现行思想政治教材的教学内容作了程度的规定，对教学活动的量作出了明确的限定。因此，教师要根据教学内容，把握好教学时间。运用多媒体技术进行教学，有利于将较多的知识信息编排在有限的课时内，以不同的媒体形式展现，使学生在单位时间时间内获得较多的知识信息，对知识的掌握更清晰，更全面，更深刻。例如：在讲解“世界舞台上的中国”时，为了让学生在有限的时间内弄清中国面临的机遇与挑战，我将国际竞争及其实质方面的资料、和我国在这方面采取的措施都制成课件，用幻灯展示，使学生通过课件，形象、直观、简洁、明了地理解知识，既节省了时间、又使课堂教学效率大大提高。 3、提高教学效果。 教学实践证明，由于教学使用的多媒体教学材料更为具体形象，使得思想政治课富有吸引力和感染力，改变了思想政治课苦学苦讲的状态，使学与教成为一个愉快轻松的过程，不仅能唤起学生的学习兴趣，更能激发学生的学习动机。多媒体电化教学能使学生得到了充分的感性认识，活跃了学生的思维，有利于学生对知识的理解、巩固和运用，对促进中学生更快地从形象思维向抽象思维发展，培养和提高中学生的观察力、理解力和分析能力，以及解决问题能力，具有明显的效果。同时，电化教学使用多媒体传递信息，还将帮助学生增强记忆效果。例如：在讲“抵制不良诱惑 远离违法犯罪”时，我先用多媒体播放影片为了明天创设情境，让学生受到启发;再用多媒体展示违法行为的分类，使其明白违法现象；其次用幻灯播放一般违法演化为犯罪的事例和展示“一般违与犯罪的关系”图示，让学生知道“小错不断大错不犯”的观点是错误的；最后用多媒体展示生活中因沾染不良诱惑而走上犯罪道路的实例，进一步加深学生对这一观点的认识和理解。这样使整个教学过程浑然一体，便于学生把握知识的内在联系，又有助于学生从感性认识，上升到理性认识，由此更深入透切的理解教材，提高课堂教学效果4、提高学生觉悟。思想政治课多媒体电化教学使用的材料富有时代特色，贴近实际生活，更能触动学生的思想。尤其在当今学生课业压力普遍较大，无暇顾及校园外世界的情况下，它能帮助学生认识社会生活，了解世界，明辨是非，陶冶情操，树立远大的理想，有助于增进学生的身心健康，提高学生的社会责任感，这正是素质教育所要求达到的目的。 总之，教学过程中使用多媒体电化教学手段，它既活跃了课堂学习气氛，获得好的课堂教学效果，又调动了同学们学习积极性，确实是一种好的教学手段。有待不断总结、不断探索、不断创新和提高。 2009年3月