5我的叔叔于勒.doc

我的叔叔于勒
莫泊桑
【学习目标】
1、理解小说表现的主题思想。
2、学习作者通过语言、行动、心理等多方面刻画人物形象的方法。
3、学习巧妙的构思，曲折的情节。
【重点】
1.能够复述文章主要故事情节，理解内容，感悟主题。
2．学习巧妙的构思，曲折的情节。 
【难点】 人物形象的探讨和对主人公的定位。
【课时安排】 1课时
【课前预习】
熟读课文，勾画自然段落。查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者莫泊桑的资料，搜集梳理小说的知识点。
课前预习 ，享受学习乐趣
字 词
积 累
语 音 字 形
词 义

莫泊桑的
资料

小说的
知识点
1、 人物的描写方法
2、 故事情节分为哪四个部分
3、 环境描写有何作用

阅读课文
时发现的
问题

【学习要点】分析人物形象，了解本文刻画人物性格的主要方法。
【教学过程】
合作探究，擦出智慧火花
学 生 活 动
组 织 形 式
一、 诗文引读 关于金钱，名人如是说：
钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧…… —— 龙应台
凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄. ——罗兰
世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系. —三毛
俗语: 贫居闹市无人问,富在深山有远亲.
有钱能使鬼推磨。
一、诗文引读
学生自由谈自己知道的关于金钱的俗语、名言。
学生说完后，教师出示课件加以明确，为正确理解课文主题埋下伏笔。

二、走进新课
（莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。 ——左拉
莫泊桑笔下的金钱至上的社会，人与人之间的亲情究竟会发生怎样的变化呢？我们一起来学习莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。
三、预习检测
1．写出下列词中加粗字的读音。
拮据（ ） 栈桥（ ） 糟蹋（ ） 诧异（ ）
撬开（ ）煞白（ ）拖累（ ） 嘟哝（ ）
牡蛎（ ）别墅（ ）褴褛（ ）阔绰（ ）
2．解释下列词语：
拮据：
煞白：
褴褛：
3．填空：
《我的叔叔于勒》作者 ， 国人。他与 、 、被称为“世界三大短篇小说巨匠”。他的代表作品有长篇小说 、 等和短篇小说集《 》。
四、整体感知
1、请同学们默读课文，勾画出菲利普夫妇对于于勒称呼的词语。

2、小说前前后后为什么会有这么多对于于勒不同的称呼？

3、从上面这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？

4、请大家根据上面这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括。）并落实到具体的段落。

五、合作探究
1、小说刻画的人物主要有哪些？采用了什么描写手法，凸显出他们怎样的个性特征？

2、文章标题是《我的叔叔于勒》，但是对于于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？小说的主题又是什么？

3、小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？从中我们可以看出怎样的社会现实？

4、找出文中的环境描写的句子，体会在刻画人物，突出主题方面的作用。

六、课堂质疑
针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。
七、总结归纳
本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。

八、拓展深化
看了这个“嫌贫爱富”故事以后，你有什么感受或者启发呢？

九、学以致用
根据下列情境对人物的言行举止进行片段描写，任选一题完成。
1、如果在“特快号”上，菲利普夫妇带着女儿女婿吃牡蛎时与于勒劈面相遇。
2、菲利普夫妇在船上巧遇腰缠万贯的于勒。
十、巩固练习

二、导入新课
让学生展示课前搜集到的有关莫泊桑的资料引导学生进一步认识作者及写作背景，为理解课文做铺垫。

三、预习检测
课件出示：
1题指名学生一条龙回答，其他同学纠正。然后全班同学齐读巩固。
2题、学生自由抢答。
3题完成后订正。

四、整体感知
课件出示问题：
让学生带着问题听读课文，有益于集中注意力思考，同时，几个问题又暗示了阅读本文的重点。
2．思考后自主回答，各抒己见，师加以明确。
于勒却是暗线，文章略写和虚写了他的过去和现在

五、合作探究
课件出示问题：
学生结组讨论，各抒己见。
教师巡视，解答学生的疑难。
可采用小组对抗赛的形式回答，看哪个小组回答得有多又准确。
代表发言后，其他组同学补充回答，然后教师引导、明确。后明确。

六、课堂质疑
学生之间先互相解答，再有不准确的由教师解答。
七、总结归纳
指名学生谈收获可提示对比手法。
八、拓展深化
1学生自由畅谈，即兴发表感受。
九、应用学过的描写手法，发挥学生想象力完成。

巩固练习，体验成功喜悦
基础演练
1、给下列加点字注音
拮据（ ） 牡蛎（ ）（ ） 褴褛（ ）（ ） 栈桥（ ）
2、指出下列句子所运用的修辞手法。
（1）在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
（2）这封信成了我们家里的福音书。（ ） （ ）
（3）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ）
（4）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
3、指出下列各句运用的描写手法。
（1）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ ）
（3）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。”（ ）
（4）他的脸色十分苍白，眼神也跟寻常不一样。（ ）
能力提高 阅读短文回答问题
　父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”
　　母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个５法郎的银币，就走开了。
　　我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
　　他回答道：“２法郎５０生丁。”
　　我把５法郎的银币给了他，他找了钱。
　　我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
　　我给了他１０个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
　　等我把２法郎交给父亲，母亲　① 　（Ａ、怀疑　Ｂ、犹豫　Ｃ、诧异　Ｄ、激动）起来，就问：“吃了３个法郎？这是不可能的。”
　　我说：“我给了他１０个铜子的小费。”
　　我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿１０个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
　　后来大家都不再说话。
　　在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里　② 　（Ａ、升　Ｂ、跳　Ｃ、现　Ｄ、钻）出来。那就是哲尔赛岛了。
　　我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
　１、结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。①　＿＿　②　＿＿
　２、文中加粗的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？
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　３、作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
　４、从描写角度看，选段写于勒，运用了　 　描写。用波浪线勾画出选段描写环境的句子，作用是　　 　　　。
　５、“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
　６、画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么重复写？这表现了“我”什么心理？
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课外拓展 宝石项圈
⑴在美国的一次家庭宴会上，我看到一位老人戴着一个非常美丽别致的项圈，那上面有11块宝石，颜色形状各不相同，但看得出，每块都很名贵，在灯光下发出彩色的光芒。你在看到她的那一刹那，必会注意到她的项圈。因为她的表情和所有体态，都像指针一样指向了她的项圈。如果你注意不到她的项圈，你简直就是一个瞎子；如果你注意到了她的项圈，而不过问这件事，那你简直就是对她的大不敬了。
⑵在这种压力之下，每个人在寒暄之后，都要夸奖她的项圈。她就如愿以偿了，情绪高昂地说着什么。轮到我与她见面，我的谈话也从项圈开始：“这是我看到过的最美丽最别致的项圈之一。”
⑶这可并不全都是客套。那项圈的确是独一无二的，晶莹璀璨。
⑷“谢谢！它的确是独一无二的。是我把毕生积攒的名贵宝石都拿了出来，我自己设计了这个样式交给工匠制作，无论从价值还是款式来说，它都极为名贵别致。而且，对我来说，它的价值更是难以估量的，因为这个项圈有很大的象征意义。”老奶奶说。她说话的时候，鹤发鸡皮的脑袋摇个不停，脖子上的项圈就宝石相撞，精光四射，仿佛一串电焊的火花。
⑸话说到这个份儿上，脖子晃成了这个样子，出于礼貌，你就是再没兴趣，也得问老人家这个项圈的象征意义是什么。
⑹ 甲 就像一个好猎人下了套子，看到你的爪子果不其然地被她绊住了，老奶奶兴奋溢于言表。她说：“我这11块宝石，代表我的11个孙子和孙女。蓝色和绿色的宝石，代表的是男孩；粉红色和橙黄色的宝石，代表的是女孩。现在，你已知道了这个秘密，你仔细地数一数，我有几个孙女几个孙子？”
⑺我很仔细地数过了，但老奶奶究竟有几个孙女几个孙子，又忘记了。记住的只是她那张充满期待的脸和筋络缠绕的脖子。 乙 项圈是美丽的，但如此近距离地观看，这苍老的面庞，在晶莹剔透的宝石的映照下，有一种残酷的枯萎。
⑻也许是太想让老奶奶高兴了，这时，我千不该万不该，问了一句话：“您的这11位孙女孙子常常来看您吧？”
⑼老奶奶的脸色黯淡下来，喃喃地说：“是啊，他们来过，可是，已经很久不来了……”
⑽整个晚上，我都为自己的贸然发问后悔不已。
⑾不，直到今天，我都为自己的贸然发问后悔不已。我为什么要自作聪明地用手指捅一位老人期待和自豪的泡沫？
⑿有时，我看到大街上的女孩戴着灿烂的宝石项圈，会不由自主地想，天底下，无论东方还是西方，无论中国还是美国，有没有这样一个女孩，在盛大的宴会上，骄傲地指着自己项圈上的宝石对来宾说：这块蓝色的宝石，是纪念我的祖父，这块红色的宝石，是纪念我的祖母。他们永远在我心中。
⒀
7．人们在看到老人的一刹那为什么一定会注意到她的项圈？（2分）
我的回答：
8．从第⑹段第⑺段画线的甲、乙两处句子中任选一处，具体分析其在表达上的好处。（2分）
我的理解：

9．第⑾段中，“期待和自豪的泡沫”怎样理解？（2分）
我的理解：
10．文末处隐去了本文的结尾。如果让你从下面A、B两项中选择，你会选哪一个作结尾？请把所选序号填在下面的括号里，并说说选择的理由。（3分）
A．有吗？ 有吧。 B．有吗？ 有！
选择：（ ）
理由：

11．第⑼段中写老奶奶因为“我”的贸然问话而脸色黯淡下来，如果你在现场，你会对老奶奶说些什么？（30字左右）（3分）
我的回答：

【参考答案】
教学过程
四、整体感知参考答案
1、明确：坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子
家伙、老流氓、贼、流氓。
2、明确：因为于勒当初话了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们的钱，而且还可以多给他们钱——破产后又失去了钱，又可能来花他们的钱。
3、明确：恐怖——希望——恐怖、仇恨
4、“盼于勒（1—4）”——“赞于勒（5—19）”——“见于勒（22—47）”——“躲于勒（48--49）”的情节，全文可分为四个部分。
五、合作探究参考答案
1、主要人物有菲利普夫妇、于勒、我。菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、唯利是图、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相，而菲利普太太除了和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。文中的“我”富有正义感和怜悯心。于勒是资本主义社会中的受害者和失败者。
2、小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。
主题： 小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。
3、直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度。
三、阅读选文，回答后面问题
１、①　Ｃ　②　Ｄ
　　２、不一样。第一个“狼狈”指“受窘的样子”。第二个“狼狈”指穷困到了极点。
　　３、作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我”（即若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。
　　４、侧面描写　在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。　烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。（可以对照前面的一段景物描写一并讲解。“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”烘托出人物欢快的心情。）
　　５、①　“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。
　　　　②　“我”又是作品中的人物形象，是一个有同情心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。
　　　　③　“我”起寄托作者感情和希望的作用。
　　６、从字面的人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思一样。但是从排列顺序分析，最后重复“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。
7．①项圈非常美丽别致（或：项圈上的宝石每块都很名贵，在灯光下发出彩色的光芒） ②老人的表情和所有体态，都像指针一样指向了她的项圈（答出一点即可）8．甲：用比喻的手法，形象地表达了老人渴望向人炫耀自己子孙众多的心理（或：用比喻的手法，形象地表达了老人达到预期目的时的高兴心情）（答出比喻手法或生动形象，句子意思理解正确即可） 乙：用对比的手法，通过宝石的晶莹剔透来衬托老人的苍老（答出对比或衬托，句子意思理解正确即可） 9．①老人期待和自己的亲人在一起，期待和别人谈论自己的子孙 ②为自己有这么多的子孙而自豪 ③这些子孙并没有把老人放在心上 ④老人非常孤独、失望。 ⑤她对子孙的期待如同泡沫一般不可实现 10．A：表达了不确定的意思，包含复杂的情感，如肯定、怀疑、失望、期待等，委婉含蓄，引人深思 B：表达了肯定的意思、乐观的心理 11．（能揣摩老奶奶心理、言之成理，语言得体、通顺即可）
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