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“经纬德育”的内涵与实施陆兴宏摘要：江苏省苏州丝绸中等专业学校开创性地将纺织行业中“一梭一线、经纬交织”的文化意蕴迁移至德育工作中，凝练出“经纬德育”品牌，主张通过三经”（生命教育、生产教育、生活教育）和“五纬”（组织、制度、行为、活动和文化)的相互交织，更好地发挥学校德育工作的影响力，促进全校师生的共同成长。关键词：德育；丝绸文化；“经纬德育”103丝绸文化源远流长，历数千年而不衰，且历久弥新。学校德育团队开创性地将纺织行业中“一梭一线、经纬交织”的文化意蕴迁移至德育工作中，凝练出“经纬德育”品牌，主张通过“三经五纬”的相互交织，更好地发挥学校德育工作的影响力，促进全校师生的共同成长。一、“经纬德育”的内涵(一）“三经”“经纬德育”中的“经线”是学校德育工作的核心，主要包括生命教育、生产（劳动）教育、生活教育三个方面。其中，生命教育为主经线，生产(劳动)教育与生活教育为辅经线，旨在让学生在生产与生活中找到生命的平衡点。具体内涵包括：生命教育。生命是人类最基本的需要和权利，也是价值观的基础。学校重点关注学生身心健康、安全教育、人文精神、情感态度等方面的发展，培养学生珍视生命、尊重他人、爱护自然的意识，实现个人价值、社会价值和发展价值的统一。生产(劳动)教育。生产是劳动者的天职，也是社会发展的基础。数千年来，丝绸纺织人以吃苦耐劳、不断创新的职业精神和爱岗敬业、诚实守信的职业道德，阐释了中国工匠精神的内涵。学校生产（劳动）教育强调培养的学生劳动精神、创新精神和实践能力，让学生在劳动中感受成就和快乐，由此提升创造力和适应力，为地方经济发展培养“时代工匠”。情境教育研究与评论2023年9 月生活教育。生活是人类生存、发展所必经的过程，也是人类价值观的体现。在学校德育工作中，生活教育注重培养学生生活自理能力、社交礼仪、文化修养等方面的素养，让学生在生活中形成积极的人生态度和健康的生活习惯，培养能使学生终身受益的生活能力。(二)“五纬”“五纬”分别对应学校德育工作的组织、制度、行为、活动和文化五个层面。具体内涵如下：组织层面。学校德育管理体系的组织架构包括校长室、教务处、德育处、团委、心理咨询室等部门，各部门的任务职责明确，共同推动德育工作的实施。德育处肩负组织、开展和落实德育工作的主要责任，包括制定德育规划、开展德育活动、推进德育项目等，同时104对各个部门的德育工作进行指导和监督。团委为学生提供丰富的活动和服务，帮助学生全面发展。心理咨询室为学生提供专业的心理辅导和帮助，保障学生心理健康。制度层面。学校建立了一套完善的德育管理制度，包括德育工作总体规划、德育工作方案、学生行为管理制度、班级德育工作制度等，确保德育工作开展有规可循、有序推进。学校建立了德育考核评价制度，科学、全面、客观地评价学生的德育表现，及时发现问题并采取措施。学校建立了德育宣传制度，宣传德育工作的重要性和意义，营造了良好的校园德育氛围。学校还建立了德育培训制度，为教师提供专业、系统的德育能力培训，不断提升教师的德育工作水平。行为层面。学校注重学生的日常行为规范，建立了针对学生文明礼仪行为、学习行为、纪律安全、劳动卫生、实践活动、实习就业等的管理机制，形成了一整套的检查、评比、监督、规训和激励机制。通过日常规、周常规、月常规的考察，营造良好的校园德育氛围，促使学生外化于行、内化于心，不断提升品格与素养。活动层面。学校通过开展丰富多彩的德育活动，促进学生全面发展，提高学生的道德素养和社会责任感。首先，确定多元的德育活动内容，包括主题班会、德育讲座、志愿者活动、劳动教育活动等，满足学生的不同需求，引导他们积极参与德育活动。其次，注重德育活动的针对性和实效性。贴近学生实际,尊重学生的兴趣爱好，将德育与学生的生活、学习相结合，促进学生的自我发展，提高学生的社会责任感和行为水平。活动过程中，学校鼓励学生自主创造，重点培养学生的领导能力、合作精神和创新能力。再次，加强德育活动的组织和管理，通过制定活动方案和计划，确保活动顺利安全地开展。最后，及时对德育活动的效果进行评估和总结，不断调整、改进德育活动的形式与内容。文化层面。文化是一种精神力量，是推动人类进步发展的重要因素。在中职校园德育创新管理模式中，我们特别注重文化建设。首先，丝绸文化的传承。学校在德育活动中融人丝绸文化元素，如开展传统手工艺制作比赛、参观丝绸博物馆等，让学生充分认识丝绸文化的历史渊源和文化内涵。其次，提升学生的文化素养。学校通过开展各种形式的丝绸文化活动，让学生在实践中体验丝绸文化魅力，提升文化素养和审美情趣。学校还开设了丝绸文化课程，引领学生通过专业课程掌握丝绸文化的历史、工艺、艺术等方面的知识，激发学生对丝绸文化的兴趣和热爱。最后，学校将丝绸“柔、韧、精、美”的品质与学生的素质发展评价挂钩，将“柔性教育一一思想道德、韧性教育一一行为习惯、精工教2023年9 月教育研究与评论情境育工作态度、审美教育一素养提升”纳人学生综合素养评定的范畴，全面、科学地评价学生的成长。二、“经纬德育”的实施（一）经纬交织，“精编”德育工作队伍1校园德育管理队伍架构完整学校成立了由校领导、相关部门负责人、德育教师、班主任、家长委员会、社会各界等共同组成的德育工作委员会，定期开展交流工作；形成了由校长负责，分管领导主管，学生工作部门实施，教学与后勤等行政部门密切配合，共青团和学生会积极参与，家委会与社会各界紧密联动的德育工作组织；形成了由学校德育副校长任组长，德育处主任担任副组长，4名德育副主任、4名团委干部及系部5 名德育干事担任组员的德育领导小组，定期召开德育例会，及时处理全校德育事务，提升精致化德育管理水平。2省名师工作室和卓越团队领航学校充分发挥名班主任的示范引领作用，提升全校班主任的专业能力。2 0 2 2 年，学校成功创建江苏省“经纬”名班主任工作室。随后，我们以此为阵地，组建了“初任班主任、骨干班主任、领航班主任”的班主任梯队；成立了“校级卓越班主任共同体”，开展“青蓝德育师徒结对”活动，提出在“帮、带、引、升”中共建一支“思想稳定、结构合理、业务精湛”的班主任队伍的目标。3.心理健康教师队伍壮大添翼我们建立了从班主任和任课教师，到学校管理层及心理咨询室，再到区域心理健康教育机构的三级心理健康防护网络。目前，学校共有持心理咨询师、心理辅导员资格证的教师1 5 人。学校以专业心理教师为核心成立了“心静小筑”心理健康工作室，定期邀请客座专家，为学生提供面对面的心理咨询、小组心理辅导、心理测试等多元化的心理支持。4.学生自管委员会组织同心献力学校组织学生组建了学生会、高职“行之学院”、宿舍自管委员会、卫生自管委员会、晚自修管理委员会、高职志愿者队伍等6 支学生自管队伍。这些自管队伍也都各自建立了较为完善的组织架构、工作制度、考核制度、表彰和奖惩制度、培训制度等。这6 支队伍在学生群体中具有一定威信，日常高效运转，助力校园德育管理。（二）“三全”网络，“精织”德育管理制度1细密的学校德育管理制度学校立足地域丝绸文化，尊重职校学生个性特点，编制了江苏省苏州丝绸中等专业学校学生管理手册江苏省苏州丝绸中等专业学校学生养成教育手册等较为规范的管理制度，并落实到位。学校还建立了学生违纪处理、转化和申诉制度，实行德育导师制、班主任班级责任制，对违纪事件提前采取预防和教育措施。学校建有校园警务室、行政值班室，有专职保安和严格的门卫管理制度。学校制定了住宿生管理制度、班主任宿舍值班睡班制度、行政宿舍睡班制度、学生会干部值班制度，分层管理，秩序井然。2教师激励制度从点到面学校班主任（班级）、德育导师考核、A级班主任等激励制度全面涵盖了班主任工作、班级常规的各个方面。针对各个班级的考核，每日公布分数，每月公布排名，颁发优胜流动红旗。考核成绩与年底班集体、班主任评优评先挂钩。学校将班主任工作经历作为教师职称评定和晋级的优先条件之一，班主任工作态度和实绩作为教师聘任、奖励、津贴发放、职务晋升等的重要依据。此外，学校还设立了优秀德育导师评定制度，要求教师一105情境教育研究与评论2023年9 月对一了解学生情况，因材施教、精准帮扶，学期末开展优秀德育导师的评选。3.学生激励制度以生为本学校设立了各级各类奖学金、奖励金、荣誉称号等，以激励学生在文化、专业、文艺、体育等方面的优秀表现。各班每月评出班级“星级学生”“准星级学生”，学期末汇总；“星级学生”与三好学生、优秀班干、奖学金等挂钩。大批学生在评定中收获了自信，得到了成功的体验。4.“全员育人”网络评定系统为推行学生综合评价体系，我们在全校范围内实行“全员、全方位、全过程”育人的举措。学校在学生胸卡上加印了二维码，在日常学习生活中，在校的每位教师都可以通过扫二维码，对学生进行实时评价。这样网格化的育人手段，促使学校德育管理与评价体106系更显及时化、立体化、多元化等特点。（三）日积月累，“精绰”学生行为养成1.开展全校性劳动教育围绕生产（劳动）教育这条“经线”，学校提出了劳动教育的“1 一2 一3 一4原则”。“1”为一个目标，即“继承优秀传统，弘扬劳动精神，精绣丝绸人才”。“2”是指劳动教育主要从两个领域展开，即课堂内的劳动理论知识学习以及生活、生产、服务过程中的实践操作。“3 指明了劳动教育的主要内容包括日常的生活劳动、生产劳动和服务型劳动。“4”为劳动教育效果的评价维度，包括实践基地（职业体验中心）一规定学时一专业教材一多元考核,实现对学生的观念意识、技术技能、劳动精神、职业素养等的全面培养。基于“1一2 一3 一4原则”，学校实施了以下举措：（1）学校在开展劳动教育前，通过劳动专业课程和劳动知识讲座等形式，向全体师生宣传劳动教育的目的、意义以及与学生行为规范养成的关系，激发师生参与的积极性。（2）学校根据学年计划和课程安排，制订具体的劳动教育计划，并落实计划的施行与监督。（3）德育处组织劳动教育活动，如组织学生植树造林、清洁校园、社区服务、企业实习等，让学生在实践中感受劳动的意义和价值。（4）学校建立学生劳动教育档案，记录学生参与劳动教育活动的情况，表彰积极参与的学生，督促和引导消极参与的学生。（5）学校定期对劳动教育的实施情况进行评估，向学生和家长反馈评估结果，帮助学生不断改进自己的日常行为。2加强学生心理健康教育学校通过黑板报评比、讲座、广播站、学校电子屏及橱窗等途径，向学生宣传心理健康知识，营造良好的校园氛围。学校以全国心理健康月和心理健康日为契机，举办丰富多彩的心理健康活动，促进学生掌握心理健康知识。学校将心理健康教育纳人常规教学工作内容。同时，每周一至周五开放“心静小筑”，邀请心理教师和专家为学生提供心理咨询和心理个别辅导等。我们鼓励班主任联合心理教师与学生家长即时有效沟通。学校全力挖掘社会资源，共同探讨青春期学生的心理困惑，形成学校、家庭、社会的心理教育合力。学校建立了“校长接待室”，每周三定时开放，由校长和德育主任轮流值班，和心有困惑的学生面对面交流，聆听学生心声，耐心帮扶，解决学生问题。这不仅是学校精致化管理的具体呈现，也是对班主任常规管理工作的有效呼应。学校定期组织心理辅导能力的专业培训。如初任班主任的危机干预主题培训，“中职学生常见心理行为问题成因分析及教育策2023年9 月教育研究与评论情境略”的心理培训等，有效促进班主任队伍危机干预能力的提升。（四）挑经显纬，“精绣”德育特色活动1普法活动，延伸生命长度学校充分利用校外优质教育资源，携手吴江区卫健委、吴江区爱国卫生运动与健康促进委员会、盛泽镇社会事业局、盛泽公安分局、江苏盛泽医院、卢米埃影院等单位，开展安全教育主题活动、抵制非法校园贷专题活动、防诈骗专题活动、控烟宣传活动、法治教育活动等一系列普法活动。2丝绸文化艺术节，拓展生命宽度学校根据地域丝绸文化、丝绸专业特色，有针对性、有计划地确定德育活动内容，积极开展符合主旋律、特色鲜明、展示学生风采的德育活动。“丝绸文化艺术节”作为学校传统的德育项目，其内容主要包含体育三项、球类三项、十佳歌手、演讲比赛、主持人大赛、文艺会演等。该艺术节历时长、参与面广、学生参与度高，切实体现了“寓教于乐”的育人理念。3品牌社团，增加生命厚度学校提出了“依托丝绸文化，构建生活力社团”的发展主张。近年来，我们以学生自身生活经验为基础，结合地方丝绸文化，构建“生活力”社团课程体系。比如，“一根丝”纺织特色组合社团，下设茧艺、扎染、丝、刺绣四个社团。社团活动中，专业教师带领学生利用纺织技能不断创造、创新丝绸作品，服务生活，提升素养。4爱国教育，提升生命高度“天下之本在国，国之本在家。”家国天下是中华民族传统的精神信仰，也是中华优秀传统文化的宝贵财富。学校通过课堂教育、主题班会、特色讲座等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学校注重宣传和普及国家法律法规和政策，让学生紧随时代，了解国家政治、经济、文化等各方面的发展和变化。在国际化背景下，学校组织学生参加国际性的交流活动和竞赛，拓宽学生的国际视野,提升其交往能力。同时,加强对国际形势和国际关系的宣传教育，增强学生对国、对党、对人民的热爱和认同。此外，我们引导学生积极参与社会公益活动，如志愿服务、环保行动、探望敬老院老人、关爱福利院儿童等，让学生体验奉献的快乐，培养社会责任感和人文关怀精神。（五）织缎成锦，“精纺”校园丝绸文化校园文化是学校的软实力，是影响学生成长的重要因素之一。盛泽丝绸文化凝聚着“柔、韧、精、美”的精神特质，这与学校在思想道德修养、情感意志培养、专业技能铸炼、综合素养提升方面的育人目标一致。学校着力将丝绸文化织人学校教育教学各个方面。其一，在教学中融入丝绸文化元素，让学生在学习中了解丝绸文化的历史、工艺、技术等方面的知识，提高学生的文化素养和审美水平。其二，组织丝绸文化体验活动，如参观丝绸博物馆、参与绸缎制作、丝绸文化展览等活动，让学生亲身体验丝绸文化的魅力和价值，加深对丝绸文化的认同感。其三，将丝绸文化元素融人校园环境，如打造丝绸文化墙、丝绸文化雕塑、丝绸广场、丝绸文化主题花坛等，营造浓厚的丝绸文化氛围，让学生潜移默化地感受丝绸文化的独特魅力，润物无声地提升文化素养和审美水平。“领袖吴越地，最美盛泽绸”，探索地域丝绸文化对学校德育工作的积极影响，是一个永恒的话题，我们刚刚起步。（陆兴宏，江苏省苏州丝绸中等专业学校。）107情境教育研究与评论2023年9 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