雨霖铃简案.doc

《雨 霖 铃》教案

吴塘职业高级中学 戴红
教学目标：
了解柳永《雨霖铃》情景交融、虚实相生的写作手法
通过诵读，体会柳永词中凄清愁苦的情感
教学重点：
了解柳永《雨霖铃》情景交融、虚实相生的写作手法
教学难点：
通过诵读，体会柳永词中凄清愁苦的情感
教学方法：多媒体教学
教学过程：
一、 诗词导入
关于别离的诗词：
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”
“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”
二、作者简介
柳永，北宋词人，原名三变，字耆卿，福建崇安人。因其排行第七，官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。作品有《乐章集》。
三、初读课文，感受基调
听范读
这首词表达的情感是怎样的？
从哪里可以看出来？
有没有直接点出情感的句子？
四、再读课文，指导诵读
一个“伤”字奠定了全词的感情基调，请一位同学来朗读一下这首词，带我们再体会一下文中的伤情。
指导诵读：
1、 节奏的缓急。
2、 声音的强弱。
3、 语调的抑扬。
4、 语气的断连。
五，齐读课文，理解感情
齐读《雨霖铃》
前面已经讨论过，柳永这首词是写离情别绪的，传达的是离别的伤感。接下来，分小组讨论，作者描写了哪些景物？
为什么这些景物能传达这种伤情？
六、再次朗读，体味情感
学生自读，推荐一个读得好的给我们展示一下。
生读。读后评价，表示肯定。
放朗读带一遍。
八、小结
九、布置作业
1、背诵这首词
2、赏析下面这首词中虚实相结合的写法。
乙卯正月二十日夜记梦
苏 轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。
料得年年断肠处：明月夜，短松冈。