《最富有的时刻》教学设计.doc

《最富有的时刻》教学设计
教学目标：
1、 知识与技能目标：
认识本课的4个生字，积累课文中的好词佳句。
2、过程与方法目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观目标：
读通课文，能够联系课文和生活阅历理解“做事光明磊落，就等于有了一大笔财富”和课题的意思，从中受到感染和教育。
教学重、难点：
理解“做事光明磊落，就等于有了一大笔财富”和课题的意思。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间:
1课时。
教学流程：
一、创设情景，激发兴趣：
师：（课件出示）“做事光明磊落，就等于有了一大笔财富”，生齐读。知道这句话是谁说的吗？
这是一位普通的母亲说的，你是怎样理解这句话的呢？
那你能谈谈你的财富是什么呢？你觉得什么时刻才是最富有的？
揭示课题，板书：最富有的时刻
二、初读感知：
1、生自由读文，读准字音，读通句子。
2、找出难读或容易读错的字，提醒同学们，再找出难理解的词，同学们帮助解决。
3、指名读文，正音。
三、精读感悟：
1、生默读课文，快速找出最能突出中心的语句。（再次出示课件）
2、指名读这句话，下面我们就一起到课文中去理解这句话。
3、生快速浏览课文4—21自然段，说说从中你都读懂了什么？还有哪些疑问呢？
(1)为什么父亲中了奖还不高兴？
(2)父亲面临的道德难题是什么？
(3)当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么？
(4)此时此刻,如果你就是这位父亲，你会怎么做？如果你想把这辆轿车留下来，你会寻找什么理由？
(5)最后这位父亲留下这辆轿车了吗？父亲的道德难题解开了吗？从哪儿能看出来？
小组讨论，汇报，全班交流。
4、小练笔：
（课件出示）当凯特立克派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能会有什么样的对话？
让学生想一想，写一写。
学生汇报，全班交流。
5、生齐读课文的最后一自然段，课件出示：“现在我终于明白了：父亲给老板打电话的时候，其实是我们家最富有的时刻。”说说你对作者说的这句话是怎样理解的？生自由谈。
四、总结课文：
1、这节课你都有哪些收获？
2、课堂小结：同学们，这节课我们一起走进了这位了不起的父亲的心里。我们已完全被父亲的这种诚实打动，对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　最富有的时刻
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不是自己的
　　　　　　　　　　　　　　　　　中彩————————→神情严肃
　　　　　　　　　　　　　　　　　　﹨诚实　　　　　　　　／打
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　诚﹨　　有信用　　／电
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　信↘　　　　　↙话
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　高兴