小数的大小.doc

附：3 导 学 案
学 科
数学
课 题
小数的大小比较
第 1 课时
授课
教师
雷霞
授课
年级
四年级
授课
时间
2015年 4 月16日
教 材
内 容
分 析
掌握比较简单小数的大小。
学 情
分 析
本班学生基础较差，大多数同学可以参与课堂，少数同学可以完成课外练习。
考 情
分 析
掌握比较简单小数的大小。
学 习
目 标
1、知道比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。
2、通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。
学 习
重 点
难 点
分 析
重点
掌握比较简单小数的大小。
难点
掌握比较简单小数的大小。
学 习
方 法
小组合作学习
学 具
无
学 习 流 程
自主学习
1、比较2.35元和2.41元的大小。
这两个小数有什么相同点和不同点。怎样来比较它们的大小。

2、比较0.07米和0.059米的大小。怎样比较这两个位数不同的小数的大小?

3、比较两个小数的大小要注意什么？

4、在比较两个小数的大小时，为什么要先比较它们的整数部分，再比较小数部分？
一要注意从高位比起，按照数位顺序一位一位地比，这一点是与整数大小比较方法是相同的，比到能分出大小就不再往下比了；
二要注意小数比较大小与整数比较大小还有不同的地方，整数比较大小当整数数位不同时，位数多的那个数就大，而小数比较大小与位数的多少无关，是要按照数位顺序从高位到低位比较。
合作探究
下面的数中，那些“0”可以去掉？
3.9　　　 0.300　　 1.8000　　 500
5.780　　 0.0040　　 102.020　　 60.06
下面的每组数中，一共可以去掉多少个“0”？这些0都在什么位置？
（1）3.09　　　0.300　　　1.8000　　　5.00
（2）0.0004　　12.002　　 60.06　　　 500
展示提升
1、比较大小
4.36○4.37 3.064○3.065 12.147○12.14
2.189○2.198 0.832○0.831 8.352○8.36
2、排列大小顺序。
把3.34，4.1，3.4，3.399几个数按照从大到小顺序排列。

自
主
反
思
学生小结本节课学习的内容。
比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大，……