步入童话的世界.doc

让学生步入童话的世界，感受童话的魔力
—小学英语兴趣教学有感
新课程标准要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育。其中特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。
我们时常在寻找小学英语课魅力的解码，破解这个解码，就是一个字“活”。我们知道课堂学习的主体是学生，学生要对英语感兴趣，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。要实现这些目标，要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯，以促进终身学习。下面是笔者结合教学实践中的经验，对如何运用各种趣味活动，培养学生创造思维谈一点肤浅的认识。
一、兴趣的引导，让英语教学步入童话的世界
在小学英语教学的过程中，我们始终不能忘记：我们所教的对象是一群活泼可爱，天真无瑕的孩子，他们的理性思维尚未发育成熟，他们无法接受深奥、复杂的语法知识，这些会让他们更加糊涂、迷茫。他们的感性思维丰富，他们爱唱、爱跳、爱动、爱表现。他们喜欢富有神奇色彩的童话故事，孩子们总喜欢在故事中找到自己的快乐，自己的理想，自己的正义。孩子们希望自己也能拥有童话故事中白雪公主般的美丽，魔镜的魔力，圣诞老人的智慧和法力。
笔者在一次偶然的机会中发现了他们的强烈愿望：当孩子们看了《白雪公主》的影片后，我开始教这个英语故事，故事很长，但是孩子们专心地、绘声绘色地模仿，学得非常的快。从那以后我从孩子们身上，深深地感受到童话的魔力，我也爱上了童话故事，我也和孩子们一起步入了童话的世界，去学习英语，感受童话故事的快乐和神奇。让孩子们分角色去表演，有的扮演美丽的白雪公主，有的扮演魔法无边的魔镜，有的扮演可爱善良的小矮人，让他们带上面具，表演英语童话话剧效果棒极了！人们常说：兴趣是最好的老师，既然孩子们对童话有浓厚的兴趣，那我们何不借童话的魔力，让英语教学也轻松、有趣、快乐、易学呢？
二、童话的魔力，激活了课堂
童话世界中弥漫着童话的气息，童话作家奇妙的想象和他们笔下的道具，神奇而具有无穷的魔力，让多少孩子向往，“如果我也能拥有这样神奇的魔力和法宝那该多好呀！”孩子们的心声告诉我，将童话般的想象、神奇的法宝和动人的童话故事请到英语课堂上，借他的魔力可激活英语教学，激活课堂。
1、 奇妙的想象，让枯燥的字母“活”起来
想象是创造的源泉，没有想象，就没有创造。要培养学生思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简单笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。正如童话世界一样，张开想象的翅膀，施展童话的魔力，可以让任何不可能实现的事在童话世界中成为可能。
例如，在教枯燥的字母时，可以用简单笔画，画出卡通的字母宝宝，让孩子们将枯燥的字母拟人化，给予他们生命，象童话世界中一样，把他们看作“字母宝宝”让他们活起来。然后将字母与句型对话结合起来，让孩子们大胆的创造，有的学生能设计出各种情景对话，棒极了！如：Hi!I’m “A”.What’s your name?My name is B.This is my new friend,“D”Welcome “D”.笔者经多次教学实验，收效明显，特别是低年级的学生，生性活泼，喜欢童话王国中的可爱的卡通人物，所以他们很喜欢字母宝宝。学生们学习字母的兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参加教学活动。
2、奇妙的魔棒，让呆板乏味的单词“动”起来，“活”起来了
童话世界中弥漫着魔力的气息，而童话作家笔下的道具，神奇而具有无穷的魔力，让多少孩子向往。借他的魔力就可激活英语教学，满足孩子们的愿望，调动他们的积极性和创造性。
学习新单词时，教师有时会发现，学生通过图片、动作理解了单词的意思后，便是反复的跟读学起来显得单调乏味。其实，学习乏味的单词有多种方法：第一，激发学生的想象力和创造力，在学习动物名称时，可以让学生模仿动物的声音和样子学习，枯燥的单词很快被学生记住。第二，音乐能使人兴奋，使用富有音乐旋律的歌谣，也能起到很好的效果。如：Look at the pig,It’s big,Look at the cat.It’s fat…第三，将孩子们带入童话的宫殿，一起感受魔法的无穷魅力。如：在学习单词“fly”等动词时，我们可以请来奇妙的魔棒，让它施魔法，教师拿着神奇的魔棒在空中晃动，然后指着某位学生如“fly,fly,you can fly”然后这位学生就被施魔法了，能飞起来了。它多开心呀！魔棒还可以点一点大象，“fly,fly,you can fly !”然后这位手持大象卡片的学生就被施魔法了，能飞起来了。整个课堂气氛都活跃了，孩子们也在快乐地学习。
魔棒可以让呆板乏味的单词“动”起来，“活”起来，给予它们生命，象童话世界中一样，让它们“活起来。
3、 神奇的魔镜，让复杂的句型简单起来，有趣起来了
一堂充满创造力和想象力的英语课需要老师带领学生一起去开发去挖掘，去拓展去想象。教师在设计教学活动时，要能激发学生浓厚的兴趣，深受学生喜爱。在学习Does she like…? Yes,She does.句型时，教师可以画一面镜子或拿出一面金光闪闪的镜子道具，让学生想象他们进入了童话世界，眼前是一面魔镜，魔镜富有神奇的魔法，它能回答孩子的各种问题。会知道谁喜欢什么动物。神奇的魔镜将孩子们带入童话世界，他们非常开心，一个个争先恐后地想要当魔镜，去施魔法判断是与否。孩子们可以扮演魔镜，也可以乞求魔镜回答自己的问题，告诉自己想知道的事。孩子们都声情并茂的双手做祷告状，乞求魔镜：“Mirror ,Mirror ,Does she like…?扮演魔镜的孩子带上魔镜的面具声音古怪地说：“Yes,She does.”在学习这个语法点时将孩子们引入童话的世界，让他们快速记住句型，运用句型，并表演出来。这种活动方式可以全班参与效果会更好，学生们在一起感受魔镜的神奇的同时，也一起习得了这个句型。神奇的是浓厚的兴趣，使他们将如此复杂的句型学得简单而有趣。他们一心想乞求魔镜回答自己的问题，告诉自已想知道的事，所以再难的句型也也容易了。
我们教师是课程的开发者，是学生学习的促进者，领路人，是学生健康成长的激励者，实践者。在漫长的教学过程中，要设计不同的更有效的教学活动增强学生学习的兴趣，提高教学效率，努力把自己培养成一个开拓型、创造型的教师。