哪吒脑海2.doc

教学主题：有趣的童话故事——《哪吒闹海》 第二课时
课时安排：2
教学目标：（1—2个目标）
1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。
　　　2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
　　　3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

学习目标：（1—2个目标）
1、 我能结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
2、 我能体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
根据学习目标设计的核心问题：
哪吒怎样闹海？

教学过程（不够可以增添）
第二课时
　 一、揭题并质疑
　　　1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？
　　　2、有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？
　　　　老师故意将“闹”字写得很大
　　　3、课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？
　　　4、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。
　　　5、把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。
　　　二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读
　　㈠为什么“闹”
　　1、哪吒为什么要闹海？
　　2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（手指小黑板：齐说），另一个是“兴风作浪”（手指小黑板：齐说）。
　　3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？
　　4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说）
5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？
6、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（
　　7、想想海边的人们以什么为生？
　 8、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？
　　9、捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人，想不想去教训龙王父子一顿？
　　10、可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？（哪吒）
　 11、有谁想把第一自然段完整地读一读？
　　12、你们看，哪吒来闹海了！（第一个课题中的“闹”字划圈）
　　㈡一闹
　　1、请坐下。
　　2、哪吒是空手来的吗？
　　3、哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是——（一起说：混天绫和乾坤圈）结合挂图
　　4、哪吒一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？
　　5、你觉得混天绫的法力怎么样？
　　6、为什么呢？
　　原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪
　　7、从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是——“滔天巨浪”
　　8、读到“滔天巨浪”这个次，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？
　　㈢二闹
　　1、你觉得夜叉是一个怎样的人？
　　2、你从书上哪里看出来的？
　　　3、面对一个小小的娃娃，却没有丝毫的怜悯之心，而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，看来，龙王他们还真是——称霸一方。你看，这是一把怎样的斧头？
　　4、结果如何？
　　5、是啊，被机灵的哪吒给打死了。读一读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。
　　6、“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。还能从哪个词语中发现？
　　7、能否给“随即”换个近义词？很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。小哪吒可机灵了，齐——
　㈣三闹
　　1、夜叉死了，不得了了。这事情啊，越闹越大了。　　2、龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
　　3、读完这句话，你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫？4、龙王还会对三太子说些什么？
　　5、这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。三太子跳出水面，齐——
　　6、说着，举枪便刺。哪吒是怎么接招的，谁能用自己的话说说？
　　7、裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？
　讲述故事：8、把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听？可以加上平时看到动画片里的情节，还可以加上动作。
　　小组活动：“演说大比拼”
活动步骤：1、准备好了的，到学习小组内交流交流，和小伙伴们分享你的智慧成果吧。2、选出小组内讲得最好的一个同学在班里表演。3、评选优秀小组。
　　㈤闹的结果
　　1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样？
　　2、齐读最后一小节
　　3、小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？
　　4、最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！听听谁夸得最好！准备好了吗？
　　5、想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服龙王三太子，大闹东海的事情，我们再来读一读。
　　齐读课题让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读。

本教学设计使用的小组合作学习课堂活动：
演说大比拼”