名校是怎样练成的徐昀(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,金太阳教育,sunducation,诚信 专业 有为,名校是怎样“练”成的,“,333,”,单元整体高效训练策略,金太阳教育,徐昀,古人对高效“学习”的理解,练之惑,同样,“,量,”,的训练，何以,“,质,”,不同？,第一部分：,训练效益不高病因诊断,高效训练,第二部分：,打造高效训练有效策略,第一部分：训练效益不高的病因诊断,效益不高的病因诊断,当前学校教学的现状,当前学校训练的误区,为,何,成,不,了,名,校,？,一、当前学校教学的现状,教师教的累,学生学的苦,时间耗费多,教学效益低,吃力不讨好,零敲碎打，不成系统,无效重复，空白遗漏,目标脱节，训练无效,缺乏整体布局,缺乏“三年一体”化训练思维,缺乏训练规范,缺乏过程管理,作业布置多,针对训练少,难题重视多,基础关注少,试题练得多,有效讲评少,二、当前学校训练的误区,训练,少规划,试卷,不科学,使用,不高效,三、训练效益低下的误区诊断,高效训练,缺乏平台,高效训练研究不足,教育理论,认识不透,1,、教育理论认识不透,1,教育教学,规律,循序渐进,原则,2,学生认知,成长规律,艾宾浩斯,遗忘曲线,3,高考命题,备考规律,选拔性考试，能力立意,2,、高效训练研究不足,(,练前四问）,目标,方法,效率,达标,你打算这节课让学生获得什么？,你打算让学生怎样获得？,你打算用多长时间让学生获得？,你怎么知道学生已经达到了要求？,训练效率,=,有效训练时间,/,实际训练时间,训练常见症状,教学活动结果与预期教学目标的吻合程度,学生的智力与非智力因素的共同提高,2,、高效训练研究不足（练后三思）,效果,效率,效益,剪刀浆糊，胡拼乱凑；,依靠经验，照猫画虎。,3,、高效训练缺乏平台,胡乱下载，错误百出；,试题陈旧，不合课标。,A,四平八稳是科学发展的“,拌,脚石”，它束缚了人的思想，它削弱了人的斗志，它错失了瞬间即,世,的发展机遇。,绊脚石,瞬间即逝,印刷不清，,漏洞偏多，,考试失效。,制定高效训练的有效策略,提高训练效益的有效抓手,第二部分：打造高效训练有效策略,单元整体高效训练的平台,名校走向成功的启示,“333”,单元整体高效训练,名,校,这,是,样,“练”,成,的,！,1.,衡水中学高考秘诀：高效训练,2012,年衡水中学高考成绩,96,名同学被清华、北大录取；,20,名同学被香港大学等港校录取；,22,名同学被国外高校录取；,4,名同学科大少年班录；本科一批上线率达,87.8%,衡水在健身跑的四个“度”,:,力度、密度、速度、响度。“让所有学生都动起来”、“让每一位学生同时动起来”、“让每一位学生的激情都燃烧起来”,“一到六”的教学常规管理思路：“一个中心”；“两个至少”；“三个按时”；,“四精”精选、精讲、精练、精评,。精选，即教师在选择课堂教学内容、选编“自助餐”习题上要精。精讲，即教师在授课时要讲重点和难点，教学语言要精。精练，即教师给学生提供的习题要精。精评，即教师在讲评作业和考试卷时要精；“五必”即教师在布置作业时要做到,有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补,，最大限度的地发挥以“训练为主线的作用”；“六环节”即时刻抓好,备、讲、辅、批、考、评,六个环节。,2.,临川一中高考录取清华、北大新突破,临川一中老师指出：,最大限度地发挥以“训练为主线”的作用是成功的秘诀之一,。一是系统训练。作业考试化，考试高考化。有目的地、,系统地搞课堂小训练、单元考试、阶段考,。高效训练做到“六必四精”：,有练必选，有发必收，有练必批，有批必评，有错必纠,，做到四精。即,精选、精讲、精练、精评,。精选，即选择教学内容、选编习题上要精。精讲，即授课时要讲重点和难点，教学语言要精。精练，即给学生提供的习题要精。精评，即在讲评试卷时要精。,秘诀：系统单元整体高效训练！,名校的启示,秘诀：单元整体高效训练！,（,1,）强调训练，全面整体规划,（,2,）重视命题，讲究试卷质量,（,3,）单元训练，形成知识体系,（,4,）追求高效，做好反思纠错,落实训练策略,抓实训练内容,指导学生训练,检查训练效果,总结训练经验,进行整体规划,制定训练策略,明确责任分工,注重过程检查,营造训练文化,积极主动训练,用好训练资源,坚持养成习惯,互动集思广益,反思总结提升,二、,构建校园高效训练机制,学校,教师,学生,“,333”,单元整体高效训练,1,2,3,“,3”,步训练方法,“,3”,年一体规划,1,“,333”,单元整体高效训练模式解读,整体,单元,高效,“,3”,项命题要求,所谓“三年一体”，就是指整个高中三年要对学生在,知识、能力、素养,等方面进行通盘思考、系统规划、分段落实、逐层推进的培养，把,素质教育、常规教学、高考目标,有机结合，做到教学备考化、训练系统化，从学科内容、学科目标、学科训练等统一规划，三年高中一盘棋，从而达到教师成长、学生成才、学校成功的目标。,（一）“,3”,年一体规划,1,、学科目标一体规划,学科高考总体目标分解到相关单元（三年一体、前后关照）,链接,2,：高考目标分解表（语文诗歌鉴赏部分）,2,3,4,课时达成单元目标,确立单元教学目标,分解单元教学目标,明确学科高考目标,1,链接,1,：明确学科高考目标：历史五年新课标全国卷高考试题对比表,链接,3,：教学备考化（语文现代新诗）,三年一盘棋,高一（基础）：夯实基础，养成品质，掌握方法,高二（关键）：凸显优势、,提升能力、,构建体系,高三（决战）：完善网络、,形成素养、,深挖潜能,高考,知,识,生,成,能,力,提,升,2,、学科内容一体规划,3,、学科训练一体规划,后 中 前,课时训练,模拟训练,单元整体训练,以高考目标为准点,以单元目标为重点,以课时目标为支点,课时目标与课程目标,训练衔接,上的缺失是训练效果不佳的重要原因，也是很多学校高考失利的重大因素！,架构,要求,技术,要求,内容,要求,命题,要求,（二）,“,3,”,项命题要求,（,1,）系列卷整体规划表,“系列卷整体规划表”是命制系列卷的“路线图”，针对一个学段或者一个学年，遵循训练的“系统性”“整体性”的原则，按照单元模块目标或考试大纲的要求，对各套试卷进行合理安排，做到双基落实、重难点突出，从而高效达成教学目标。,主要包括：试卷的套数、每套试卷的结构、题量、知识点分布。,链接：整体规划表,(,数学单元卷、AB滚动单元卷,),规划要求：,整体规划、覆盖全面；,注重基础、突出重点；,适度综合、穿插滚动。,1,、单元整体训练卷命题,内容要求,（,2,）试卷多向细目表,设计试卷的蓝图，使命题工作避免盲目性，使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量。,主要包括：试卷板块、,具体知识点、题型、分值分布、难度分布。,链接：,多向细目表,(,物理阶段考,).xls,（,3,）单元整体训练卷命题思路及要求,高一单元,整体训练,卷,（新课标）编写要求及特点。,高一单元卷,(,新课标,),命题思路及特点,.doc,高二单元,整体训练,卷,（新课标）编写要求及特点。,高二单元卷,(,新课标,),命题思路及特点,.doc,高三单元,整体训练,卷,（新课标）编写要求及特点。,高三单元卷（新课标）命题思路及特点,.doc,教师用卷编写要求,高一生物新课标必修,1,教师用卷编写要求,.doc,课时练,单元测,阶段考,及时,定时,限时,侧重知识立意,侧重能力立意,侧重素养立意,“三时三段三立意”,2,、单元整体训练卷命题,架构要求,课时练,单元测,阶段考,以形成性练习为主，知识点要全覆盖，重点要多次用不用形式在试卷中出现。基础知识程序化，基本技能体系化，“四基”综合体现。,目标要明确，考点要分解，重点要突出；做到知能训练“全覆盖”，逐步达成高考“总目标”，完成单元知识“面结构”，命题体现课标“新理念”。,滚动前进，多次巩固“重点难点”；适度提升，高效训练“方法技能”；有效整合，全面提升“综合能力”。诊断教与学的情况，激励学习，促进教学。,1,、试题命制要考虑的两个要素,（,1,）希望考生用什么内容领域的知识来解决问题,（,2,）测量什么行为目标。（,重点、核心,）,鉴赏评价,D,(1),鉴赏,文学作品的,形象、语言和表达技巧。,(2),评价,文章的,思想内容和作者的观点态度。,行为目标,内容领域,3,、单元整体训练卷命题,技术要求,【,例,】,有三组数字，分别是：（,1,、,3,、,7,、,8,），（,2,、,4,、,6,），（,5,、,9,），每组数字都因一个共同的规律而归为一组，请说出这个规律。,【,答案,】,（,1,、,3,、,7,、,8,）声调为第一声，（,2,、,4,、,6,、）声调为第四声，（,5,、,9,）为第三声。,常见误区：许多老师从,内容领域,（考点）的角度出发命题，容易同步测试高三化、高三测试竞赛化，习惯于拔高试题要测量的,行为目标,。,2,、试题材料的三个规范,字数规范,控制阅读量，,尽量减少无效信息,。,表达规范,【,例,】.,求从起始至第,5,秒时的平均速率是多少？,内容规范,【,某校期中考试英语阅读理解,B,篇,】,选材内容：泰国航空公司选拔漂亮的人妖做空姐，吸引更多的乘客。,材料作文选择命题材料时需要回避的几类材料,热点时政。,这几年，高考作文都回避热点时政，因为作文考的是语言表达能力和思辨能力，而不是考对时局的看法；否则，就变成了政治问答题了。热点时政风云变幻，一时难以定论，如果作为题材来命题，容易出现方向性错误。比如国际关系的忽冷忽热等。,煽情渲染。,煽情的材料带有浓厚的主观性，立意比较单薄，不利于学生开放思维。,导向不正。,生活中有阳光的一面，当然也有阴暗的一面，就好比有白天也有黑夜一样。容易导向假、恶、丑的材料不选。培养学生对真、善、美的追求本来就是教学的目的之一，否则，岂不是与教学目的背道而驰？,扑朔迷离。,现在，有很多命题者喜欢摘录网上或微博上的某些言论或事件来命题，然而，有些言论或事件一时得不到证实，真假难分，如果将此来命题，就经不起验证。比如，近段时间发生的灾难事件，如果选取一些网友的言论来命题，如果调查结果出来，发现根本就不是那么一回事，那这个作文怎么写？当然，如果客观陈述灾难事件，命题是可以的。,【,新建二中,2011,年高考语文信息卷 二，,21】,阅读下面的文字，根据要求写一篇议论文。,北京时间,3,月,11,日，日本发生里氏,9.0,级特大的千年一遇地震。地震引发海啸，造成重大的人道主义灾难。地震发生后，国人表现出不同的态度。,日本地震发生后，中国广大国民立即表现出极大的善意同情。中国政府也迅速派出救援队伍赶赴日本，广大民众也救助热情高涨。,有网友在网站上发帖：那不是地震，是南京城三十万的野鬼在颤抖；也不是海啸，是东三省流浪的孤魂在咆哮；更不是什么核辐射，是,731,部队科技发展的后代找到了根,有网友说日本人在地震面前非常从容淡定，和国人比起来，表现出极高的素质，日本人简直就是现代文明的化身。,对此，你有什么感想？请不要脱离材料内容及含意的范围写一篇作文，要求选准角度，明确立意，自拟标题，不少于,700,字。,【,点评,】,本材料存在这样几个问题：一是材料不甚健康。如“野鬼”、“孤魂”两词。二是表意产生歧义。“颤抖”什么？是日本的地震值得南京三十万无辜的灵魂为之“颤抖”，还是为他们的地震感到幸灾乐祸？“咆哮”“根”同样会引发诸多猜想。三是立论褒贬不可。赞“日本人在地震面前非常从容淡定”，显其“崇日”，为“日本地震”而幸灾乐祸、拍手称快，则又显其“仇日”。无论表明哪一点，都很可能出现政治问题或原则问题。,3,、问题设计的,“五度”,宽度、深度、角度、梯度和难度,（,1,）问题的宽度,【,20,1,3,新课标全国文综,1,卷，历史，,41】,历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。比较图,9,、图,10,，,提取两项,有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。,（,2,）问题的深度,【,变色龙,教学设计,】,“,主人公是善变的，但他有没有,不变,的地方？,”,（,3,）问题的角度,【,2013,年安徽文综卷，地理，,35,（,3,）,】,（,3,）针对果业发展的问题，试从,循环经济,的角度设计解决方案。（,11,分）,（,4,）问题的梯度,常用的方法：,层进追问法：是何,如何,为何,若何,对比反问法：是这样,如果不这样,【,2013,年新课标全国文综,1,卷，政治，,39】,(1),你是赞成还是反对,现代汉语词典,收录西文字母词？请用文化生活有关只是阐明理由。（,10,分）,(2),现代汉语词典,收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展。”（,12,分）,(3),真理面前人人平等，假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？（,4,分）,（,5,）问题的难度,高考命题人不出偏题、怪题是必须的；不出难题是不可能的。,1.,条件复杂性,3.,运用规律数量,研究对象,物理过程,涉及现象,2.,条件隐蔽性,5.,答案发散性,6.,原解题经验的影响,n,对象,1,简单条件,n,过程,1,n,现象,1,n,规律,1,不必讨论,直接,正面影响,易,难,因素,复杂条件,n,对象,2,n,过程,2,n,现象,2,n,规律,2,需讨论,合理性,多解性,需要转化,负面影响,4.,数学处理水平,一般,较高,策略,适可而止,提倡（联系实际）,不过分,不同模块有差异,部分采用,新情景,7.,探究能力,不体现,体现,提倡（部分题）,试题的难度影响因素及策略,(,以物理学科为例,),（,1,）激励性,（,扬与抑,）,（,2,）时效性,（,早与晚,）,（,3,）针对性,（快与慢）,（,4,）系统性,（先与后）,（,5,）,发散性,（讲与引）,（,1,）做好统计分析,试卷量化分析,命题意图分析,错误原因分析,（,2,）做好“讲评案”,（,1,）反思错误,学生考试自我,诊断表,（,2）,纠正错误,四步纠错法,（,3,）补偿训练,诊断,讲评,“究”错,（三）,“,3,”,步训练方法,有考必有改,有改必查惑,有惑必有议,有议必有答,有答必规范,答后必练惑,三、搭建校园高效训练平台,管理平台,测试平台,评价平台,“五个统一”,统一进度,统一命题,试卷命制流程,统一检测,统一阅卷,统一分析,一套优秀试卷的标准,单元整体训练卷,AB,滚动卷,月考卷,经典重组卷,模拟卷,冲刺卷,“试卷体系”,“评价标准”,有些学校重课堂、轻训练。一定要清楚试卷是训练的抓手，试卷要有整体的规划，良好的信度、效度、区分度，提倡有价值的难度因素，它的质量会直接影响训练的质量，而训练的质量将直接影响三年高考备考的质量。,黄恕伯,(,著名特级教师，高考物理命题人、,教育部新课程研制小组核心成员,),服 务 教 育,合 作 共 赢,无备考意识,（眉毛胡子一把抓）,有备考意识,（突出重点、高效教学）,（,1,）阐述了详尽的发展历程,（,1,）了解不同：新诗，“新”在何处？,（,2,）讲了一大堆的新诗流派,（,2,）掌握相同：无论新旧，都离不开“,形象、语言、技巧和情感,”,（,3,）给出了新诗的创作理论,（,3,）探讨失落：新诗为何远离了我们？,（,4,）纠结于新诗的写作意图,（,4,）落实考点：,诗意仿写，诗歌材料的作文审题，有关诗歌理论的论述类文本解读,（,5,）举办了新诗创作朗诵会,（现代新诗,人教版必修,1,第一单元）,具体做法,同步教学要有高考备考的意识，这里不是指一味瞄准高考、淡化教材，不是在基础年级的时候就做高考题，演练高考，而是在教授新课时，把握高考考纲、渗透高考考点，呈现高考考题。让每一个教学活动都有具体的目标，准确的指引。,教学备考化,训练效率,需要提高,学校的共识,一听就懂、一看就会、,一做就错，为什么？,训练效率不佳,学生练过，错了又纠正过了，在考试的时候为什么还是错？,建训练文化墙报,开训练主题班会,展训练文化成果奖训练先进标兵,高效训练的功能,鉴定功能；预测功能；导向功能；诊断功能，激励功能,激发动力,培养兴趣,反复专注,相互激励,创建校园高效训练文化,认识,作用,营造,氛围,养成,习惯,【,课堂实录,】,【,点评,】,批评学生，打击学生学习的积极性，挫伤学生的学习兴趣。,一个真实的实验,曾有这样一个实验：把一班学生分成三组，每天学习后进行测验。教师对第一组每日告知其学习结果，第二组每周告知其学习结果，第三组不告之，即不给予任何评价信息。如此进行八周后，三组学生成绩明显不同。第一组最好，第二组中等，第三组最差，八周后第一、三组调换，如此进行八周，结果第一组由最好变成最差，第三组由最差变为最好。,总结,错因,定时,回望,同类,对比,交换,审阅,把学习过程中遇到的错题收集起来，贴在纠错本上，记下错解与正解，总结根本错因，并记录当时的反思与感悟。标注纠错时间，并醒目备注“回望日期”。,在“回望日期”重做一遍此题，如果做对了就做好标记（打个）；如果没做对，重复第一步；记录反思与感悟。,在之后的两个月内，有意识地寻找相似题型进行对比，进行变式训练，强化知识。举一反三、触类旁通。,与同学交换纠错本进行学习，在别人的错误里吸取教训，查缺补漏，并留下“友情提示”，互致心得。互相借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，以便共同提高。,四步纠错法,【,例,】,党的十六届五中全会指出，要加快建设资源节约型、环境友好型社会。为深入贯彻中央精神，国家环保总局科学技术顾问委员会、中国环境科学学会近日组织召开了环境友好型社会专家座谈会，来自经济、社会、法律、环保、企业等领域近,20,位著名专家和学者围绕环境友好型社会的内涵、外延以及建设环境友好型社会亟需研究和解决的问题进行了充分的讨论。,“垃圾是放错了地方的资源”，应分类回收利用。生活中废弃的塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于,(B ),A.,无机物,B.,有机物,C.,盐类,D.,糖类,