《风娃娃》教案教学设计.docx

风娃娃教案教学设计 风娃娃教案教学设计 教学目标： 1、熟悉12个生字、会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 教具预备：课件 教学过程： 一、图片导入，激发兴趣 今日我们来熟悉一个新朋友。瞧它来了（课件出示图）和他打个招呼吧。 得意的风娃娃慢慢长大了，风妈妈可快乐啦，真盼望他有所作为。 （ppt：风娃娃长大了。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事。”） 谁来当当风妈妈？指名朗读 你们那么鼓舞他，风娃娃都迫不及待想做事了。风娃娃还想邀请同学们一起去，你们情愿吗？ 二、初读课文，了解内容 让我们跟随风娃娃的脚步一起去看看吧，请大家翻开书70页，可要边看边动脑。课文中还藏着许多生字宝宝，看谁结识的生字朋友多？ 三、走进生字乐园 1ppt出示生字：生字宝宝已经焦急地跑出来想和大家交朋友了，看看这些生字你都熟悉吗？ 2 出示字卡，指名读生字 3指导书写 （1）这些生字宝宝中有两个长得特殊像，你知道是哪两个吗？（ppt出示 吸和极 ） （2）说一说这两个字你是怎么记住的？ （3）大家已经会区分这两个字了，那么我们看看谁能把这两个字写美丽了？ （4）评价 4读词 这些调皮的生字宝宝又跑到词里来了，你还熟悉他们吗？（指名读） 四、利用插图，梳理课文 这些生字词朋友我们都熟悉了，现在请你快速扫瞄课文，找一找风娃娃都为人们做了哪些事？你能看着课文的插图说说吗？（课件出示插图） 依据学生答复 板书 吹风车、吹帆船、吹风筝、吹小树、吹衣服 五、研读二三自然段感悟体会 你们喜爱风娃娃做的哪件事？那让我们跟随得意的风娃娃一起开头欢乐之旅好吗？ 说一说，风娃娃先来到什么地方，观察了什么？ 1、课件出示第2自然段 （1）教师发觉你把这段话中的一个多音字读得很精确，你来做小教师带着大家读好吗？ （师出示“转动”生字卡）生领读一遍，生齐读一遍。 从他的朗读中，你仿佛看到了什么？ （风车转得慢，秧苗喝不到水，很焦急。风娃娃用力吹风车） 出示：风娃娃来到田野，观察一架大风车正在渐渐转动，抽上来的水断断续续地流着。 谁来读这一句？听了他的朗读你有什么感受？哪些词让你感到慢？（渐渐转动、断断续续） （2）断断续续这个词，教师不是很理解，谁来帮帮我？ 是啊，由于风太小，风车有气无力地转着，抽上来的水时有时无，这就是断断续续，把你的感受放到句子里再读读。 是啊，秧苗可真着急啊，风娃娃怎么做的？ ppt：他深深地吸了一口气，用劲向风车吹去。 （3）谁来当风娃娃来试一试？是合格的风娃娃吗？我来读，你来做动作会吹了吗？你再来读一读。 我们带着这种感受一起读一读这句话。 （5）在风娃娃的帮忙下，引读： ppt：风车一下子转得飞速！抽上来的水奔驰着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住点头，风娃娃也快乐极了。 是啊，秧苗喝着风娃娃送来的甜甜的水，挺了挺胸，又长高了，笑着不住地点头，她会对风娃娃说什么啊？你是小秧苗，你来说。 我们一起快乐地读一读这段话。（齐读） 2、吹风车这件事让你觉得风娃娃是一个怎样的孩子？（热心、乐于助人、懂事） 还有哪件事让你也感到风娃娃是一个热心的孩子（第三自然段）让我们跟随风娃娃的脚步来到河边，看看是谁需要风娃娃的帮忙？（出示ppt 纤夫） （1）大家知道纤夫是什么人吗？ppt:纤夫。看，前面在为他人拉船的劳动者就是纤夫。 （2）看着这样的画面，你有什么话想说吗？（生：纤夫好辛苦。） 轻声读读这一自然段，找找哪句话可以看出纤夫很需要风娃娃的帮忙？ （出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。） 带着你的感受读一读。 （3）假如你是纤夫，你现在最想谁帮助？（假如风娃娃来帮助就好了） 于是风娃娃他赶忙跑过去，对着船帆吹起来。船（引读） Ppt：船在水面上飞速地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 纤夫会对风娃娃说些什么啊？ 谁能通过朗读向风娃娃表示感谢？谁还想来感谢感谢风娃娃？ 我们也通过朗读对风娃娃表示感谢好吗？（齐读） 六、总结 小朋友，短短的功夫，风娃娃就连续做了两件好事，你觉得风娃娃心情怎样？（快乐、骄傲、感动）谁能用快乐骄傲的语气读读风娃娃做的这两件事（2、3自然段） 他靠着自己的力气大帮人们做了两件事所以风娃娃就认为 （出示：帮忙人们做好事真简单，只要有力气就行了。） 你认为他的想法正确吗？我们下节课再沟通。 同学们，和风娃娃的欢乐之旅快乐吗？让风娃娃看看我们写字的本事好吗？ 七、布置作业 同学们，你们喜爱这个得意的风娃娃吗？回家后把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，好吗？ 板书设计： 16 风娃娃 吹风车 吹风筝 吹衣服 吹帆船 吹小树 生字指导：吸 极