苏教版八年级下册第二单元重难点分析.doc

八年级下册第二单元重点分析一、总体介绍八年级下册，在基本理念和总体指导思想与前面三册保持一致的基础上，又有自己的主题和特色。全书一共有六个合成单元，其中第六单元为自由读写单元。所谓自由读写单元，就是教材不为文本设计统一的“探究练习”题，让学生在阅读过程中自行设计或与同学合作设计“探究练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解读。第二单元的主题是“道德修养”，第二单元是一个议论说理的单元，主题是道德修养。纪念白求恩和陋室铭是传统篇目从文体看，后者和另外四篇不相一致，是一篇具有骈文特点的独特文体。多一些宽容人的高贵在于灵魂告诉我们，什么样的人才真正高贵。教初中生学这样以说理为目的的文章，切忌生硬说教。务必让学生在品文中受到濡染，使“人文性和工具性的统一”真正得到落实。语文学习中的发现，有着丰富的内涵。语文是一个多彩的世界，在这个世界里有着丰富的宝藏。而这些宝藏，只有靠我们自己去发现。学习语文，就是一个不断发现的过程；语文学习的乐趣，就在这不断的发现之中。一个疑问的提出，一次想像的展开，一句妙语的解读都会带给我们收获和快乐。我们要引导学生走进五彩斑斓的语文世界去发现最珍贵的矿藏，去采擷最美丽的花朵。语文学习中的发现。既是对文本的发现，又是对生活的发现，既是对作者的发现，也是对读者自身的发现。在文本解读过程中，高尔基和茅盾描绘的海燕与白杨树的形象，会使我们懂得应该对什么样的人献上我们的敬意，毛泽东和梁启超的话会让我们知道应该做一个什么样的人。在郑文光的文章中会发现宇宙的精彩和神奇，古人沈括则向我们展示了我们祖先的智慧及其创造的文明，阅读中外作家的短篇小说精品，欣赏世界一流的精彩演讲时。会听到作家和诗人向我们倾诉的人生体验和感悟这样的过程都是发现的过程。在阅读教学中，我们建议要特别注意这样几点：(1要全面落实课程标准对阅读教学的要求使“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个纬度的要求全面得到落实。课程标准基本理念的第一条就是“全面提高学生的语文素养”，对义务教育语文教学的总体要求是“面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。我们这一套教材使课程标准提出的要求，不打折扣地全面得到了落实八年级教材也是如此。我们可以逐条找到课程标准阅读教学的15条要求在教材中得到落实的依据。（2）阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发现能力的培养。阅读教学中尤其要注重学生语文学习发现能力的培养。培养学生语文学习的发现能力，有着多种多样的途径，特别要利用“探究练习”引导学生在阅读中有所思考，有所发现。“探究练习”中的许多题目都是着眼于学生发现能力的培养设计的。八(下)第二单元，是“写简单的议论文”，告诉学生阐明观点的理由和根据，一是摆事实，二是讲道理。这两种方法，常常要结合使用。在运用事实阐明观点时，也要讲道理，要在举例的基础上加以分析；在用道理阐明观点时，也要联系实际，避免空发议论。这样就落实了课标提出的“写简单的议论文，努力做到有理有据”的要求。