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作文能力的培养-(2).doc

上传人:仙人****88 文档编号:6239462 上传时间:2024-12-03 格式:DOC 页数:2 大小:28KB
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资源描述

1、如何提高学生的写作能力淅川县厚坡镇小学校 张丽 陈红波三年级是处于小学低年级向高年级过度的阶段,从写作训练来说,作文是他们迈进语言文学殿堂的第一步。 小学生从三年级开始学习写作文,是由一二年级的写话上升为写作文,这对学生来说是一大难关,如果不加以正确的引导,就会导致学生厌恶作文。学生要写好作文,关键是要具备写作的基本功,即是作文时所需要的各种基础知识。通过几年的教学实践,我认为应从下面几点入手;一、 多积累。“巧妇难为无米之炊”,何况这些小孩子,所以应从基础知识入手,认识更多的字,积累更多的词汇,熟记更多的名言警句,格言谚语。有了这些基础知识,就能写好文章。这就如做饭,要做好一顿饭,首先要购置

2、柴米、炊具一样。那么,对那些词汇等基础知识的积累,主要是通过阅读、摘录。即是阅读一些有用书籍,把书中那些优秀的字词句摘录下来,作文时就可以随心所欲,充分选用。二、多开展活动,增强写作兴趣,写花草树木、瓜果蔬菜经常是我们描写的对象,学生应抓住它的“色、形、味、香”特点。我要求学生仔细看、尝、闻。如家乡的柿子,课前,我都让学生带来了柿子叶子和柿子。首先让学生观察它的外形-颜色(外皮,果肉,籽),接着尝它的味道,最后再让学生说出水果的作用(解渴,美容,降火等等)。这样孩子们动手动脑,从形状、颜色等进行观察,激发了所有孩子的兴趣。他们一边观察,一边写作,一节课下来,三分之二的学生能够写出近两百个字的作

3、文来。为写好一次有意义的活动,我平时经常让学生开展丰富多彩的活动:到操场拔杂草、上街搞卫生这学期的活动课,我还亲自加入到学生的各种活动中去,气氛相当激烈。活动开展之前,我要求学生留心观察别人的动作、神态、语言,体会自己的心理活动过程。活动后,让学生写一次开心的比赛,由于情景历历在目,落笔就比较快,许多学生写出了热烈欢快的气氛和高兴、紧张的心情。可见,只要写学生感兴趣的内容,学生作文还是有话可写的。三、多说 “说”,即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写,培养学生好说的能力,一定能提高学生写作的水平,可以收到一箭双雕的效果。我发现,平时不善说的学生,他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理

4、,有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因,则是缺乏说话的能力。针对这一现象,我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等,在训练过程中,列出简单的提纲来引导学生先说什么,后说什么,然后按说的顺序有条理地写下来。 在一次作文课上,我先对一位爱说话的男生提问:你给大家讲讲你的妈妈吧。这位男生先是奇怪,但还是回答了:我妈妈三十来岁,高高的,烫了一头卷发。我点了点头。他又补充说:我妈妈会织毛衣,织得可好啦!我的毛衣毛裤都是妈妈亲手织的 我满意地笑了。接着又问了其他几个同学,效果都不错。于是,我走到黑板前板书了我的妈妈,然后我又鼓励学生把刚才

5、讲的写下来。这样做,学生感到胸有成竹,写起来比较顺手,学生对作文感到不是太难,而是把它当成一种乐趣。四、多肯定、多鼓励提高消除学生畏难情绪,激发学生的写作兴趣,调动学生写作积极性。要从心理上使学生不再怕写作。首先要给学生自信心,采取多鼓励,少批评在批改作文中,对写作差,不合要求的,切忌讽刺挖苦,应单独谈话指出存在的问题,多说鼓励性的语言:对写作有进步的学生要加以表扬,使他们对写作有自信心。其次通过课外活动培养兴趣:提高写作能力.也可以在教室辟一“佳作展示栏”,把每次作文的优秀篇目连同评语一同展示,让学生共评得失,力求从各个方面得到启发,同时营造一种声势:“这些佳作都来自同学中,我也能写出这样的

6、文章。”这不仅能让佳作作者产生荣誉感,其他同学也激活了情感因素,增强了写作信心。对一些文质兼美的文章,还推荐到一些期刊的中学生园地发表,使同学体会到作文成功的快感,写作也由课内到课外扩展了。这样,既引导学生更积极地关心他人,关心社会,做一个对社会有用的人,又培养了良好的写作习惯,训练写作技巧,提高写作水平。五、多修改、多指导 “好的文章不是写出来的,而是修改出来的。”许多有名作家都这样说。可见修改作文在习作中占有十分重要的地位,功告成,可以放松一下了。过后却不知自己写了些什么,有些地方连自己也弄不明白,这主要是欠缺回头修改的习惯。所以,首先教师要引导学生按字、词、句、段、篇的顺序去修改自己的作

7、文,每修改一遍都要和前一遍对照,找出成绩和发现问题,从而不断提高写作技巧。其次,用榜样示范引导。因为“榜样的力量是无穷的”。例如列举名人认真修改文章的事实引导:如宋代诗人王安石写的这句诗“春风又绿江南岸”中的“绿”字,先后选换了“到”、“过”、“入”、“满”等十多个字,最后才确定了“绿”字。可见诗人在修改中精益求精。又如用那些认真修改作文而取得好成绩的同学作为榜样去引导学生,使他们认识到修改作文的重要性,从而养成自觉修改作文的习惯。 总之,要想写好作文,提高作文能力,并不是一朝一夕的事,它需要长期大量积累的过程,因而在平时学中,一定要让学生仔细观察,留心周围的事物,为写作文积累丰富的素材,这样久而久之就会形成了一种写作的基本技能。

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