资源描述
声母j q x教案
一、 教学目标：
学习三个声母j q x，将声母与图形相结合，能正确认读。
能正确书写声母j q x，清楚其在拼音格中的占位。
能正确流利地拼读音节，能进行简单的口头组词。
二、教学重点：
正确认读声母j q x，记住其形，能正确书写。
三、教学难点：
1．区分易混淆的字母，牢记形近字母的相似与不同。
2．j q x与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则
四、教具准备：
拼音卡片，自制教具空心b，教学插图。
五、教学过程
一、激趣导入
师：今天，老师带大家一起到拼音王国里去逛一逛，请大家系好安全带，一起出发。
师：复习单韵母
二．认读声母j q x
认读声母j
（出示拼卡片母鸡图）。请生观察图片，用自己的话描述出来。
（图上有一只母鸡，还有一只蝴蝶。）
师：一只母鸡抬头看蝴蝶的样子很像我们今天要认识的第一个声母朋友，它就是j 。(出示声母卡片j)
2．师范读j，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。
3．开火车读
4．编儿歌读：一只母鸡j j j.
认读声母q
师过渡：这只母鸡没抓着蝴蝶，被天空中飘过的气球吸引过去了。你们瞧！（出示气球图片）
请生观察图片，数数有多少气球？（生：7个）
师：气球的形状很像我们要认识的第二个声母朋友q(出示拼音卡片q)
把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。师范读，声跟读：声母读得轻又短，q q q。
编儿歌读：七个气球q q q。分男女读。
认读声母x
师过渡：不一会儿气球也飞走了，母鸡觉得又渴又饿，它想吃……（师适机出示西瓜图片）生接：西瓜！
引导生观察西瓜被切成几块？刀切的印记像什么？
（生：西瓜被切了四块，像个大叉）
师：刀切的印记就像我们今天要认识的第三个声母朋友x。
（出示声母卡片x）
师：把“西瓜”的“西”读得轻短些就是声母x的读音。师范读：声母读得轻又短，x x x。生跟读。
编儿歌读：刀切西瓜x x x。小组赛读。
学习j q x的写法
师：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书18页，观察它们在拼音格中的格式及写法。
请生观察结果汇报，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。
生练写，师巡视指导。（纠正写字姿势）
4．变魔术，区分形近字母。
师过渡：同学们写得可真认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！
（1）拿出声母卡片j，让生认读。折起钩钩，变成i，再次让生认读。
（2）拿出剪好的空心卡片b，让生认读。翻个面，变成d，再让生认读。倒过来，变成p，请生认读。翻个面，变成q，请生认读。
四．总结
师：这节课，我们认识了三个新的声母朋友j q x，还学会了怎么写它们，并且，还为它们找到了两个韵母朋友i和ü，组成了两拼音节。下节课，我们将继续学习j q x。（完）
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