人教版高中语文必修一第一单元必练题总结.docx

人教版高中语文必修一第一单元必练题总结1选择题1、毛泽东的词句“漫江碧透，百舸争流”，描写的是哪一条江的美景？（）A湘江B岷江C赣江答案：A此题考查对诗词内容的理解和分析能力。沁园春长沙开篇有“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的词句，点明了时间、地点和特定的环境。大意是：在深秋的季节，我独自一人站在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。可见诗人看到的“漫江碧透，百舸争流”美景是描写湘江之美景。故选A。2、下列各句中，没有语病的一句是()A在现实世界里，人们无时无刻生活在一定的空间之内；同样，在小说里，无论作者是否直接交代，任何一个人物的活动，都离不开相应的空间背景。B传说，仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，文字的创生对古人充满惊怖和景仰之情，后世“敬惜字纸”的意识中凝聚着华人对“文字”的共通感。C王志泽是北京民办教育20年发展的见证者和实践者，他为中国民办教育国际化所付出的努力，很好地诠释了教育面向现代化、面向未来、面向世界的内涵。D江苏无锡惠山脚下的无锡秦氏寄畅园是我国著名的古典园林之一，从明代以来，该园作为私家园林的典范，深受世人所瞩目，而秦氏一族的藏书事迹却鲜为人知。答案：C本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。A项，“人们无时无刻生活在一定的空间之内”成分残缺，“无时无刻”后应加“不”，因为“无时无刻”意思是没有时刻，常与否定词连用，“无时无刻不”指时时刻刻、随时的意思；B项，“文字的创生对古人充满惊怖和景仰之情”主客倒置，应该是“古人对文字的创生”；D项，“深受世人所瞩目”结构混乱，“深受瞩目”和“为所”两句杂糅，应去掉“所”。故选C。小提示：语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。3、下列诗句，跟下图意境最吻合的一项是A拨泥寻笋脉，扫地引蕉阴。B一帚常在旁，有暇即扫地。C漫天自成幕，扫地不用帚。D竹院逢僧话，山门扫地迎。答案：B本题考查图文转换以及语言表达准确、生动的能力。作答时,首先要认真读图,看清图上所有内容,特别是人物动作、表情和相关文字。然后根据这些内容，分析选项所给句子的异同点，辨析比较出最佳答案。画中一人正在用认真扫帚清扫地上的叶子等垃圾，其身后是装垃圾的簸箕。A项“扫地引蕉阴”这一目的，图中没有内容可证明，故排除A；C项，“扫地不用帚”与图中内容相矛盾，故排除C；D项，“竹院逢僧话，山门扫地迎”中的“僧”和“山门”从画中看不出，故排除D。故选B。小提示：漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的画，常通过夸张、比喻、象征等手法，表达或歌颂可批评的主题。漫画题解答的前提是细看画面构成，明确画面指向，画面中的要素要全面把握，包括人物的神情，不可遗漏。4、下列句子中的加点词语，运用不正确的一项是()A天黑了，天边涌起一轮满月。B我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。C她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。D香雪的小木盒呢，因为那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。答案：D本题考查近义词的辨析与运用的能力。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。A项，“涌起”水或云气冒出。这里用来描述明月的升起，是恰当的。B项，“虔诚”恭敬而有诚意。句中新媳妇带着庄严而恭敬的心情给战士擦拭身体。使用恰当。C项，“蠕动”泛指像虫类爬行一样地动。用来形容铁轨上有人像虫子一样在动，是恰当的。D项，“因为”连词，在因果关系复句中，连接表示原因的分句。本句不是因果关系，而是条件关系的复句，结合后面的“还是”，分析可知，“因为”使用错误，应改为“尽管”。故选D。小提示：辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下10个方面分析：一、词义轻重不同：有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。二、范围大小不同：有些近义词词义涵盖的范围大小不同。三、适用对象不同：有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。四、语体色彩不同：有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。五、感情色彩不同：有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。六、搭配关系不同：有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。七、语法功能不同：有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。八、词义侧重点不同：有些近义词词义侧重点不同。九、主动和被动不同：有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同十、整体概念与个体概念：有些近义词适用整体概念与个体概念不同。5、下列对课文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”点明了时间、地点和特定环境。B“看”字，总领七句。远望、近看，仰望、俯视，远近相间、动静结合、对照鲜明。C“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”表现了作者善于思考的特点。D这首词上阕描绘了湘江寒秋景色，下阕回忆了往昔的峥嵘岁月。答案：C此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。C项，“表现了作者善于思考的特点”错误，“怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？”的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。故选C。6、下列对四首诗相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A立在地球边上放号是一首自由体的新诗，诗人采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。B红烛一诗，诗人在从红烛的外在形态上提取了红烛精神之后，进一步将之归结为“莫问收获，但问耕耘”，画龙点睛，揭示了红烛精神的本质和灵魂所在。本诗显示了浓烈的现实主义色彩。C峨日朵雪峰之侧中的意象前后对比，刚柔相济，含蓄隽永。诗中包含着许多哲理，有对理想的新认识，有对奋斗的新理解，更是找到了一个新参照，诗人从中得到了新的感悟。D致云雀中的云雀是自由的化身，诗人赞美它美妙的歌声，反映诗人向往美好未来的欢乐心情，也表达了诗人对自由的渴望。答案：B本题考查学生赏析诗歌的能力。B项，“本诗显示了浓烈的现实主义色彩”错误，诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，从红烛的外在形态上提取了红烛精神，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感，应为显示了浓烈的浪漫主义和唯美主义色彩。故选B。7、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（1）我希望读者能够原谅我讲这些私事，我之所以说明这些事情，是为了要我并没有地下结论。（2）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配我的一生。（3）他地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。A标明轻易遏止安适B标明轻率遏止安详C表明轻率遏制安详D表明轻易遏制安适答案：C本题考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第（1）题，标明是做记号；表明是表达，显示。轻易是快、容易；轻率是草率。由上文“我之所以说明这些事情”可知，此处意在“表达”自己的想法，所以应用“表明”，因为“我讲这些私事，我之所以说明这些事情”，可见下结论并不“草率”，此处应填“轻率”。第（2）题，遏止是制止、阻止；遏制是控制、克制。对于“同情心”应为“克制”，所以此处应填“遏制”。第（3）题，“安详”指神态平静、从容稳重。“安适”指安乐舒服，安静舒适。此处应填“安详”。故选C。小提示：解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。8、下语句中，没有错别字的一项是（）A虽然雨后初霁，但路上还是滑得很。两边地里的庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，闪烁晶莹，连空气里也弥漫着一股清鲜湿润的香味。B列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的振颤。C南极用风雪做刻刀，将裸露的地表镌刻成肃穆的艺术品。沉迷冰山、肆虐狂风和灿烂阳光被巧妙地揉合在一起，形成了一幅幅巨作。D她们可以穿起花棉袄了，凤娇头上别起了淡粉色的有机玻璃发卡，有些姑娘的辫梢还缠上了夹丝橡皮精。答案：A本题考查学生识记字形的能力。B.“振颤”的“振”应为“震”；C.“揉合”的“揉”应为“糅”；D.“橡皮精”的“精”应为“筋”。故选A。9、下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A百合花以解放战争时期，某地前沿包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了小战士平凡而崇高的品格，流露出作者对美好人性的呼唤。B小说第6段中的“哎！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了”一句，表现了通讯员的机智和固执。C“我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了”，“我”所明白的道理指新媳妇不肯借被子的原因是她“是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆”。D“只见新媳妇端着水站在床前，短促地啊了一声”，表明此时她发现伤员竟是那个小通讯员，非常惊讶。“新媳妇又短促地啊了一声”，表明她被小通讯员勇敢的举动所感动，并为他的伤情而痛心。答案：B本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.结合前文“我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他”可知，“表现了通讯员的机智和固执”错误，他发现了“我”走不开，追不上他，但是碍于男女有别，又不好意思跟“我”说话，可见应是“表现了通讯员的细心、体贴和羞涩”。故选B。10、下列各句修辞与其他三项不同的一项是A力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！B把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！C我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光。D我飞奔，我狂叫，我燃烧。答案：B本题考查学生辨析修辞手法的能力。B.采用了反复的修辞手法。其他三项都是采用排比的修辞手法。故选B。课内阅读11、下列对小说百合花哦，香雪理解不正确的一项是（）A小说百合花没有重点去叙写战争，而是通过描写包扎所里担架员、救护人员、普通妇女，特别是“新媳妇”缝衣服上的破洞、献出百合花被子的场面，来反映战争的残酷，歌颂人性之美。B百合花，香气清幽，色泽纯白，象征着小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵。“枪筒里插的树枝和野菊花”体现了小通讯员的青春活力，表现了他对生活的热爱，但也跟大战前紧张的气氛不符。C火车象征着现代文明，它为台儿沟打开了一扇瞭望外面世界的窗口，唤醒了山村姑娘心中的精神向往和对未来的美好憧憬。香雪对铅笔盒的追求，表现对其所代表的知识文化的渴求，也映衬出她对人格尊严的重视，体现了香雪的倔强、自尊心强。D哦，香雪选取第三人称的叙述视角，把叙述者定位在局外人的位置上，以火车为依托展开故事，突出中心人物，构思精巧。而百合花以第一人称的叙述视角，通过“我”把小通讯员和新媳妇围绕借被、献被等情节展现人物高尚的心灵。答案：B本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。B.“但也跟大战前紧张的气氛不符”错误，这一细节描写作用在于使小通讯员这一人物形象更加血肉丰满，栩栩如生，表现的是大战前的一段情节，与后文的紧张气氛属于不同的时间节点，不能说“不符”，选项强加逻辑关系，属于过度解读。故选B。12、这首词是怎样表现词人高大形象的？举例说明。沁园春长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？答案：词的上片，主要通过几个动词来表现这一形象。如“独立”，让我们看到了词人的卓然超群；（2）词的下片，虽回忆的是同学，但词人的身影却又随处可见，在叙事中表现了词人早年的革命气魄和精神。本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和人物形象的能力。上片，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，点明了时间、地点和特定的环境。“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万端，不禁问道：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？这一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。总体来说，词的上片，主要通过几个动词来表现这一形象。如“独立”“看”“怅”，让我们看到了词人的卓然超群、与众不同。下片，“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”，大意是：就在这橘子洲上，曾经和许多革命战友聚会、游赏，度过了一段不平凡而有意义的岁月。诗人从上片的独往旧地重游，自然引起对往昔生活的回忆。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。大意是：那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛。面对祖国大好河山，指点评论，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把主宰一方的军阀统治者看得如粪土一般。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，这三句大意是：还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连船只行进也很困难，但我们这些人却以同汹涌的急流拼搏为乐。这里以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。词的下片，虽回忆的是同学，但词人的身影却又随处可见，在叙事中表现了词人早年的革命气魄和斗志。13、沁园春长沙这首词融情于景、情景交融的特点是怎样体现出来的？答案：本词上片虽着重写景，却处处寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观憧憬。“怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情，自然带出下片的抒情乐章。下片虽着重抒情，但也不乏绘景之笔。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以“峥嵘”形容岁月，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。整首词以情为经线，以景为纬线，由景到情，由实到虚，逐层推进，步步深入，情感得到了淋漓尽致的表达。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天龙自由”的热烈、喜人的场面，词人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。本题考查鉴赏诗歌的表现手法的能力。这首词上阕着重写景。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，一开始，作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中，同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。远看“万山红遍,层林尽染”，作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国无数山岳中由绿变红的乌桕、水杉、槭树、槲树、黄连木那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红。近观“漫江碧透，百舸争流”，秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡,静中有动，生气勃勃。仰视“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔，俯瞰“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代著名的岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图。下阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水,浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面，可以说，沁园春长沙的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。充分体现了融情于景、情景交融的特点。14、元代诗人杨仲弘曾说“诗要炼字，字者眼也”。锤炼关键字，能使诗歌产生言有尽而意无穷的效果。请分析诗句中加点字的妙处。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。答案：“击”字写出了鹰飞得迅捷矫健。“翔”形容鱼游得轻快自由，这两个词生动形象地表现出自然界的蓬勃生命力。“竞”本义是竞相追逐，这里深刻地概括并揭示了客观事物的本质：万物都在竞相自由自在地生活着。本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。诗句意思是：鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。击，搏击。这里形容鹰飞得矫健有力。翔，本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。这两个词生动形象地表现出自然界的蓬勃生命力，表达词人对自由解放的向往与追求。竞，本义是竞相追逐，这里指万物都在秋光中竞相自由地生活。写到此诗人激发起内心的豪情，有了下面的一问。15、诗歌讲究“炼字”，好的字眼往往能让诗歌意象更加凝练生动、耐人寻味。请简要赏析“鹰击长空，鱼翔浅底”中“击”“翔”二字。答案：“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”“翔”这两个动词极富表现力。“击”字有撞击、搏击的意思，显示出雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力。“翔”字写鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，就像在天空中飞翔一样，表现了鱼游水中的那种轻快自在。本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。诗歌中炼字题首先要解释这个字在诗句中的含义，“击”为搏击、撞击的意思；“翔”为翱翔的意思。然后结合诗句描绘画面，雄鹰在广阔的天空里飞翔，鱼在清澈的水里像鸟儿一样自由自在地畅游。最后要写出该字的表达效果，一个“击”字写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；一个“翔”字写出了鱼游水中的那种轻快自在。所以这句诗中这两个动词极富表现力。16、百合花写的是战争年代一名革命军人的牺牲，哦，香雪写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。两篇小说的时代背景不同，表现的青春情怀却都是那样感人。阅读时要联系特定的历史背景来理解作品的内涵，结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术。从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。答案：【示例1】百合花中对通讯员枪筒里插的树枝、野菊花的细节描写，巧妙妥帖地表现了小战士的形象特点。在去前沿包扎所的路上，“我”从通讯员背后看去，他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”。不是伪装，而是“装饰点缀”，这正是通讯员天真活泼性格的反映，是他那颗年轻而火热之心的写照。当通讯员回团部时，“我”又一次看见“他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”，这含蓄地表现了小战士面临战斗却毫不畏惧的革命乐观主义精神。这一细节描写，揭示了通讯员美好的心灵，为下文通讯员舍身救人之举作了铺垫。两处细节体现出我们的战士是为了祖国的解放，为了人民的和平与幸福的生活而扛起枪杆的。他们对敌人有无比的恨；同时，他们也有着爱自然、爱生活、爱和平的情愫。【示例2】哦，香雪“香雪夜归”这一情节中，作者抓住一系列的细节展开了复杂、细腻的心理描写，展示了香雪丰富的心理活动，丰富了香雪的形象。文中“四周黑幽幽的大山”“叫人心跳的寂静”“小树林发出的窸窸窣窣的声音”等句用环境折射出她的恐惧。如此胆小的她却能独自面对大山与黑夜，表现出她的勇敢和强烈的自尊心。接着写她得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，作者用了“举”“拍”“摸”“合”一系列动词，传神地写出了香雪“心里很满意”。随着香雪心情的变化，“风也柔和了许多”，“月亮是这样明净”，“群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”，小溪“欢腾着向前奔跑”，静谧的自然环境烘托了香雪愉悦的心情。小说着重描写香雪独自一人走夜路时的所见所感，在这其中，一系列的细节描写充分而细致地揭示了香雪的心理活动，展现了香雪内心的矛盾与痛苦，以及她对都市文明的渴慕与追求。本题考查赏析小说的描写艺术的能力。这道题主要考的是分析典型的细节描写及其作用。考生首先在百合花和哦，香雪这两篇文章中选择其中一篇，然后从选择的一篇文章中举出细节描写语句，然后结合相关的语句分析细节描写的作用。（一）百合花中的相关细节描写及其作用。（1）小通讯员步枪筒里的“伪装”的细节。第一次是在去包扎所的路上，“我”看见他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点缀。”第二次是“我”目送他走远了，“看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。”这看似信笔写来的几句，却把小通讯员那纯朴.自然的情趣表现了出来。在即将发起总攻的时候，在紧张的战斗间歇，这个小战士还有心思把伪装作为装饰，在枪筒上插上树枝和野菊，这种行为表面上是“我随意看到的，或者还显出这个小战士的天真、孩子气或是涉世不深，实际上这些描写正体现了小通讯员的青春活力、表现了他对生活的热爱，也含蓄地表现了小战士面临战斗却毫不畏惧的革命乐观主义精神。这一细节描写，揭示了通讯员美好的心灵，为下文通讯员舍身救人之举作了铺垫。（2）小通讯员为“我”开饭的“二个馒头”的细节描写。第一次是在小通讯员离开包扎所返回团部时，“走不几步、他又想起了什么，在己的杏包里掏了阵，莫出二个馒头，朝我了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：“给你开饭啦。”这个小通讯员、虽然自己还是个孩子，伯是，革命队伍的惠陶，培养了他体贴、关心他人的好品德。当他由自己而想到“我”忙到下午还没吃午饭，便毫不优豫地把自己的午饭送给战友，自己空着肚子，但却很轻松愉快“脚不点地地走了”。“我拿着这二个馒头，望着他远去的身影，想着他的憨厚善良.朴实，心里是热乎乎的，充满了感激从心底更加喜爱这个小老乡”，同时，也激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情，从而为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。第二次当小通讯员牺牲后新媳妇还一针一线的为缝补衣肩上的破洞，“我”实在忍受不了这“沉重的氛围”，“我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑，但我无意中碰到了身边的一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，二个干硬的馒头”如果说第一次写这二个馒头，是为了表现小通讯员的细心和关心他人的品质，那么，第二次出现则更使“我”睹物思人，勾起“我”对小通讯员的深切思念，想起他的羞涩憨厚想起他的天真、活泼，想起他的善良和体贴。通过这“饱含着战友之情”的二个馒头，表达了深深的战友情。（3）小通讯员“衣肩上的破洞”的细节描写。第一次是在借被时，由于羞涩、慌张，小通讯员在接过新媳妇递过来的新被转身走时，不小心，衣肩上挂破了个洞，而且高低不肯让新媳妇缝补，这既照应了前文写的小通讯员的腼腆、憨厚，又表现了他的执拗，当然还带有一点对新媳妇的愠意。第二次是小通讯员离开包扎所返回团部时，“我”看见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上就让他走，现在至少要裸露一个晚上肩膀了。”“我”一直目送小通讯员远去，细腻地渲染了“我”对小通讯员的惦记。第三次，小通讯员躺在门板上，新媳妇看见衣肩上的破洞，发出惊叹、这不仅进一步证实担来队抬回来的这个重伤员确实就小通讯员，而且还说明他从包扎所回到团部后，一直都无暇顾及这个破洞、并且到最后连这个破洞都没有来得及缝补就辆牲J.同时，又表现了小通讯员大公无私，心扑在自己工作上的高尚品质，使小通讯员的形象在读者的心目中愈加高大起来。第四次，新媳妇“低着头，正一针一针在缝他衣肩上那个破洞”，医生说“不用打针了”，可新媳妇好像什么也没看见，什么也没听见，依然拿着针，细细地，密密地缝着，“我实在看不下去了，劝她不要缝了”，她却异样地瞟了“我”一眼，“低下头，还是一针一针地缝着”。这其中，包含着丰富的内容和感情：有对当初小通讯员“受气”的懊悔和内疚，更饱含着对烈士的敬佩和痛悼，反映了军民鱼水情深。（二）哦，香雪中的相关细节描写及其作用。这篇文章有四组重要的细节，可归纳为看火车、做买卖、香雪的铅笔盒和凤娇的爱情。（1）看火车这一细节，姑娘们心不在焉地胡乱吃几口晚饭，扔下碗就开始梳妆打扮：洗净黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思刻意斟酌着服饰和容貌像过节一样去迎接那列只停一分钟的火车。她们对山外的东西充满了好奇:一个发卡、一块手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想。小说这一系列细节描写表现了新一代乡村青年对山外世界、对文明社会的向往之情。（2）香雪的铅笔盒这一细节，深化了主题。这个铅笔盒在小说中代表进步、文明、美好。这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，小小的笔盒凝结了香雪的希望，象征着她和山村的明天。从她身上，显示强烈的时代意义。对细节的理解可以形成对主题的认识。（3）香雪夜归的情节这一细节中，作者抓住一系列的心理细节、景物细节和动作细节展开了真切、细腻的心理描写，展示了香雪丰富的心理活动，从而展示了香雪形象的丰富性。作品写到了她害怕的心理，“黑幽幽的大山”、“叫人心惊肉跳的寂静”、“小树林发出的悉悉萃萃的声音”都让她害怕。小姑娘害怕是真实的，可原本胆小的她却能第一个登上火车，显得比别人更勇敢，衬托出她强烈的自尊和执着的进取精神。接着写到了她得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，作者用了“举”、“拍”、“摸”、“放”、“合”一系列动词，传神地写出了香雪“心里很满意”。于是以下的景物细节都是“一切景语皆情语”的产物，“风柔和了”，“月亮是这样明净”，“群山像母亲庄严、神圣的胸脯”，核桃树“豁唧唧”地歌唱，小溪“欢腾着向前奔跑”香雪还想到了台儿沟的贫穷落后，展望它的将来，还想到了爹和娘，表达了她对山里人命运的思考，表现了她对现代文明的向往，渴求改变现状的强烈愿望。小说用了一系列的细节描写香雪独自一人走夜路的所见所感，充分而细致地揭示了香雪的心理活动，充分展示了香雪的精神风貌。以上例子任选一个回答即可。17、阅读百合花的细节描写，完成小题。分析第三次描写小通讯员衣服上撕破的大洞的细节描写的作用：小通讯员受重伤被抬到包扎所，因肩膀上的破洞而被认出；他牺牲后，新媳妇为他缝补破洞。答案：唤起读者对战争场面的联想,战斗的紧张激烈使通讯员无暇顾及衣服上的破洞，推动了故事情节的发展；既与之前新媳妇没能给通讯员缝补的情节呼应，也浓墨重彩地表现出她对战士的深情厚意。此题考查赏析文学作品中细节描写的妙处的能力。阅读文本可知，课文中先后四次写到通讯员衣服上的破洞，对展开故事情节、表现人物性格有着特殊的作用。第三次是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。第三次出现，不仅进一步证实担架抬来的这个重伤员确实就是通讯员，而且说明他从抱扎所回团部后一直无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都来不及补就牺牲了。故第三次细节描写不仅印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文，另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。18、阅读下面下面这首诗歌，完成下面小题。立在地球边上放号郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）A“无数的白云正在空中怒涌”从仰视的角度写出了空中的壮阔景象，写出了诗人极目远望的开阔眼界。B诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助丰富的想象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。C“无数”“无限”这些词语，写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。D这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人，也是诗人的自我形象。表达了诗人渴望破坏旧世界的热情和决心。答案：A本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。A.“仰视”错误。这里写出了诗人的高度，这个巨人形象就是诗人的自我形象。故选A。19、以下对于文学形象的理解，不恰当的是（）A立在地球边上放号中，作者将自己想象成一个巨人，站在眺望地球的立足点上，放声呼喊，为伟大的“五四精神”而呐喊；其中的自然形象是社会现实和时代精神的反映。B短歌行中，诗人借助“明月”意象，借酒抒怀，表现了统一天下的雄心壮志和时不待我的个体悲伤；诗人也化用典故，抒写自己的怀抱，恰到好处，浑然一体而不露痕迹。C雪莱寄寓了云雀形象以自己的追求和理想。诗人借云雀的高飞欢唱来表现自己追求光明真理、追求崇高、向往理想世界的心志；诗歌也展示了他自己的精神境界和美学理想。D创设物象是小说创作的重要手段，如百合花中“百合花”意蕴丰富，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻生命的朴实与纯洁。答案：B本题考查学生赏析文学形象的能力。B.“表现了统一天下的雄心壮志和时不待我的个体悲伤”错，是“表现统一天下的雄心壮志和和自强不息的进取精神”。故选B。20、“粪土当年万户侯”中“粪土”的用法和意思是_，这句表现了同学们_的思想。（沁园春长沙）答案：名词的意动用法，把当作粪土。蔑视反动统治者本题考查学生理解诗句内容的能力。“粪土当年万户侯”意思是把当时的军阀官僚当作粪土一样。万户侯，汉代设置的最高一级侯爵，享有万户农民的赋税。此借指大军阀，大官僚。表现了“同学少年”对“万户侯”的鄙夷之情和蔑视反动统治者的思想。18