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小班教案数学10篇

第1篇、小班数学根据从小到大的挨次排列教案
活动目标
1. 能把五个大小不一的礼物盒根据从小到大的挨次排列出来。
2. 感知物体大小的传递关系。
活动预备
礼物盒卡片、底板人手一套。
活动过程
1. 活动导入。
（1）师：今日是小熊宝宝的生日，他收到了一件礼物。我们一起来看看他收到的礼物是什么。
（2）师幼共同阅读绘本，发觉不同颜色不同大小的礼物盒。
师：一共有几个礼物盒？这些礼物盒是什么颜色的？
2.为礼物盒排排队。
（1）出师礼物盒的家，请幼儿为最大和最小的礼物盒找一个适宜的家。
师：谁能给最大和最小的礼物盒找一个适宜的家？
（2）请个别幼儿把礼物盒根据从大到小的挨次送回家。
师：其他的纸盒也盼望有一个适宜的家，请小朋友给全部的纸盒都找一个适宜的家。
3．幼儿分组操作,帮礼物和找到适宜的家。
（1）教师提示幼儿看好底板上的标记再去送礼物盒。
（2）教师提示幼儿帮礼物盒全部找到家后请教师或者好朋友检查。第2篇、小班数学比比谁夹得快教案反思
活动目标：
1、感知5以内的数量及5以内数的形成。
2、能运用所获得的阅历解决遇到的数学问题。
3、提高动手操作力量，体验数学活动的乐趣。
活动预备：
1、大骰子一个，磁带伴奏乐。
2、各色夹子若干，1-5的数字卡片。
活动过程：
一、嬉戏：《帮刺猬妈妈数刺》
引导幼儿观看教师身上夹子数量的变化。
（1）我是刺猬妈妈，请宝宝们帮我数一数身上的刺。
（2）刺猬妈妈的腰上长了几根刺，一起来数一数。（一起点数）一共有几根？3根刺用数字宝宝3表示。（在腰上贴数字3）
（3）刺猬妈妈的手臂上长了几根刺，一起来数一数。（一起点数）4根刺用数字宝宝4表示。（在手臂上贴数字4）
（4）刺猬妈妈的屁股旁边长了几根刺，再来数一数。（一起点数）5根刺用数字宝宝5表示。（在屁股旁贴数字5）
（5）刺猬妈妈想手臂上的刺也变成5根，该怎么变？（请一个幼儿答复并上来夹夹子）你的方法真好，4根刺添上1根就变成5根刺，感谢你。
（6）刺猬妈妈想屁股上的刺变成4根，该怎么变？（请一个幼儿答复并上来拿掉一个夹子）5根刺拿掉1根就变成4根刺，你真能干。
二、嬉戏：《小刺猬》
1、介绍嬉戏玩法，幼儿嬉戏。
你们想不想变成刺猬宝宝？请你听着音乐声找到离你最近的刺，把它夹在自己的身上。音乐声一停，你就要抓紧回家，妈妈在家里等你们呢。（音乐声起，将筐子移到幼儿跟前，教师观看动作比拟快的幼儿，把握好时间。）
2、幼儿分组操作后鼓舞幼儿大胆地用语言表达。
（1）请刺猬宝宝帮忙旁边的刺猬宝宝数一数他身上有几根刺。（教师巡察一圈）
（2）请身上有4根刺的宝宝到前面来，其他宝宝帮他们数一数。对了，你们都是数字宝宝4的好朋友，手拉手，真快乐。如幼儿有错误，教师：你也想和数字4做好朋友，现在你身上有几根刺，那怎么办呢？
（3）请身上有5根刺的宝宝也到前面来，其他宝宝点数验证。对了，你们都是数字宝宝5的好朋友，手拉手，真快乐。
（4）4根刺的宝宝想变成5根刺，怎么变？好，赶快变一变吧。
请刺猬宝宝把身上的刺轻轻放回到筐里，赶快回家。
三、嬉戏《比比谁夹得快》
1、出示大骰子，介绍嬉戏玩法：“比比谁夹得快”。
哇，骰子宝宝来了，它要和我们玩个嬉戏“比比谁夹得快”。妈妈抛骰子，上面就有一个数字宝宝出来了，看看它是谁？是数字3，妈妈就夹3根刺在身上，你们想玩吗？先看清晰数字，再去找刺夹在身上，每次身上的刺要和骰子上的数字一样多，比比谁又对又快。
2、幼儿嬉戏3-4次，教师观看动作最快的幼儿，准时进展个别指导并进展嘉奖。这个宝宝动作真快，你是怎么做的？刚刚3根刺你怎样变成4根的？你的方法真好，嘉奖你来抛骰子。如幼儿夹错，教师：我们看看这个宝宝身上夹了几根刺，怎么办？
3、嬉戏完毕，随音乐出场。
刺猬宝宝真棒，现在跟妈妈回家喽！
活动反思：
此次活动特别注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的欢乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。第3篇、小班数学按图形排队教案反思
有益的学习阅历：
复习稳固圆、正方形、三角形的学问。
预备：
塑料圆、三角形、正方形片各占1／3、作业卡。
活动与指导：
1、每3个幼儿一组，每组发圆、三角形、正方形塑料片各一片。3个幼儿玩锤子、剪刀、布的嬉戏，成功者随便挑一片塑料片拿在手里。
2、拿同一种塑料片的幼儿围成一圈，大家同时举起手中的塑料片，齐声说：“我们都有X(X X)形，我们都是好朋友。”
3、指导幼儿做练习：
(1)将正方形、三角形、圆形分类计数，并在空格里画上相应数量的圆点。
(2)让幼儿找出图形的排列规律，在缺口处画一个圆。
教学反思：
为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。第4篇、小班数学活动小帮手教案反思
教材分析：
“小帮手”活动所涉及到的数学概念是“求同”。按物体的属性求同和分类，建立幼儿初步的集合观念，是小班幼儿可以获得的数学关键阅历之一。这里说的属性是指事物的特性，例如颜色、外形、质地、用途等，求同就是挑出其中具有一样属性的事物。本次活动选取了幼儿生活中每天都会用到的袜子和常见的手套作为学具和教具，引导幼儿用袜子和手套进展配对、求同。
活动目标：
1．观看袜子、手套的特征(大小、颜色、图案)，能将一样的袜子、手套进展配对。
2．初步理解“一双”的含义．了解成双物体之间的对应关系。
3．情愿参与活动，能说出自己的发觉。
活动预备：
1．阅历预备：幼儿有按实物标记将物体分类的阅历，熟悉红、黄、蓝等根本颜色。
2．物质预备：晾衣架、夹子各若干，袜子每人一双，手套人手一副，篓子若干。
活动过程：
1．我们的袜子。
师：看看，你的小脚上穿着什么呀?你的袜子是什么样子的?有几只呢?两只一样吗?哪里一样?
引导幼儿自由观看自己的袜子．初步感知两只袜子的大小、颜色、图案一样，知道什么是“一双”。
2．晾袜子。
(1)呈现晾袜子的场景，引起幼儿兴趣。
师：今日妈妈洗了很多的袜子，还没来得及晾，你们情愿帮助吗?
(2)出示一只袜子，引导幼儿观看、配对。
师：一双袜子要晾在一个衣架上，那这只袜子应当晾在哪里呢?谁情愿试一试?
个别幼儿示范将一样的袜子晾在一起，师幼共同检验。
师：为什么把它们晾在这里?
引导幼儿说出两只袜子的一样特征。
(3)幼儿操作，将一样的袜子配对。
师：还有些袜子没有来得及晾在衣架上，请你们每人拿一只袜子，找到它的好朋友．把它们夹在一起。你们情愿帮助吗?
(4)幼儿集体嬉戏，鼓舞幼儿表达自己查找的过程。
师：袜子都晾好了吗?袜子一双一双晾在一起了吗?
集体验证结果是否正确。
3．收手套。
(1)介绍嬉戏玩法。
师：今日妈妈很快乐，大家都很爱劳动。瞧，妈妈洗的手套也晒干了，我们一起把它们收下来吧。什么样的手套放在一起呢?把同样的一副手套用夹子夹起来放在篓子里哦!
(2)幼儿操作，迁移匹配袜子的阅历，将一样的手套放在一起。教师观看、指导，帮忙幼儿进一步理解什么是“一双”(一副1)。
(3)相互检查配对结果。
师：都放好了吗?我们来看一看有没有都放对。
4．完毕活动。
师：感谢你们帮妈妈晾了袜子，还收了手套，我们穿鞋子回家吧。我们脚上两只鞋子也应当是什么样子的呢?
引导幼儿找两只一样的鞋子穿起来。
教学反思：
在幼儿园里，我们教师应当依据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和可怕家长的不理解，极少绽开这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进展学问的灌输，还要传授给他们生活的本事及增加动手的力量。第5篇、小班数学分分看教案反思
活动目标：
1.活动中学习用重叠、嬉戏活动等一一对应的比拟方法比拟两组物体的多、少或一样多。
2.活动中通过示范使幼儿初步感知从左到右依次摆放物体的方法 。
3.培育幼儿积极动手、动脑解决活动中衍生的问题的力量及参与数学活动的兴趣。
活动预备：小兔子卡片4个，胡萝卜卡片3个，小猴子卡片3个.桃子卡片4个，粘贴工具，彩色画笔，图画纸（各种材料人手一份），各种小动物头饰若干。
活动过程：
一、引发兴趣
1.教师出示小兔子和胡萝卜的图片说：我们的小兔子饿了，我们来给小兔子分胡萝卜吃好不好？（好）
2. 教师连续说：我们 只能分给每一只小兔子一个胡萝卜，小朋友看是小兔子多，还是胡萝卜多？（小兔子多/胡萝卜多）
3.教师问：你是怎么知道的？那我们来分分看吧！看小朋友们说的对不对。
4.教师在粘贴板上示范：将小兔子卡片逐个放在贴板上，让幼儿留意教师是怎么摆放小兔子卡片的（手的动作从左至右）然后将胡萝卜逐个放在小兔子上面，每放一个说一声：给你一个胡萝卜。并让幼儿留意教师手动作的方向，问幼儿小兔子和胡萝卜哪个多，哪个少？（小兔子多）
5.教师说：小朋友们说的很对，那小朋友想不想也帮小兔子分胡萝卜啊？（想）
二、操作体验
1.教师将小兔子、胡萝卜卡片及粘贴工具安排给每个小朋友，并再次强调每个小兔子分一个胡萝卜，教师指导幼儿完成操作，并适当予以表扬。
2.教师连续提问：现在看教师手里还有什么啊？（小猴子和桃子）对了，小猴子也迫不及待的想请小朋友们把桃子分给它们吃饭了，小朋友们愿不情愿帮助啊？（情愿）好的，教师现在就把小猴子和桃子分给大家，小朋友们还知道怎么分吗？（知道，每一个小猴子一个桃）
3.教师将小猴子和桃子卡片安排给小朋友，并再次强调，每个小猴子分一个桃子，指导幼儿完成操作，教师再做操作示范。
三、提出问题教师回到前面，故作忧愁地说：小朋友们分的特别棒，可是小朋友有没有发觉我们有一只小兔子没有分到胡萝卜啊？小兔子心里很不快乐呢！而且小猴子这里还剩下一个桃子，大家都想要，这可怎么办呢？小朋友们给它们想想方法好吗？（好）
四、引导幼儿提出一些解决问题的方法连续活动
1.给小兔子再画一个胡萝卜，然后再画一只小猴子把剩下的一个桃子分给小猴子。
2.把桃子给小兔子吃（有的小朋友说小兔子不吃桃子，教师作出一些新奇的引导：教师养的小兔子就可以吃桃子，不光爱吃桃子，小朋友爱吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都爱吃，并引导小朋友去探究实践，家里有小兔子的可以回去试一试，回来和小朋友进展沟通谈论）。
3.通过小朋友的实际操作得出一一对应的结论。
五、嬉戏活动
1.将画笔和图画纸发给小朋友，请他们画出自己爱吃的水果、蔬菜或其他东西（教师可以举一些实例来启发小朋友）。
2.将小朋友分成两组（全部单数组教师可以参加协作），其中一组分给动物头饰，另一组小朋友通过抽签（将小动物头像画到纸上，请小朋友抽一张）把自己所画好的东西送给他们各自抽到的小动物，这样每个小动物都能收到一个礼物，再次强化一一对应的方法，然后交换角色再玩嬉戏，让小朋友们都能得到欢快。
活动反思：
这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观看嬉戏操作，猎取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。第6篇、小班数学活动苹果全家福教案反思
设计意图：
水果是幼儿最熟识和喜爱的。当我们关注它时，发觉孩子们对苹果很感兴趣，它不但是点数和建构的材料，而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案，而是让幼儿在观看、摘苹果的过程中，学习分类；在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使幼儿获得与真实情景亲密相关的学问和阅历。
活动目标：
1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。
2、知道家有几口，感受家的欢乐。
活动预备：大苹果胸饰一个（正面红色，反面绿色）；小苹果胸饰一个；人手一份苹果脸谱；苹果树（挂着与幼儿人数一样的大小，红、绿苹果。）；苹果全家福一张；眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。
活动过程：
一、创设情景，激起兴趣
1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两教师胸饰，学习区分大小。
2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。
二、观看苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维
1、你喜爱什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的。）
2、生活中，你还发觉什么东西是大的和小的吗？（先说大的，再说小的。）
三、听指令：找朋友
1、放《抱一抱》的音乐，幼儿边唱边自由走动查找自己同色的朋友，音乐停后，朋友相互抱一抱。
2、采纳同样的方法，请幼儿找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。
四、活动：苹果全家福
1、出示苹果宝宝一家的图片，让幼儿知道一家有3口。
2、听鼓声仿照爸爸、妈妈或宝宝走路。
3、幼儿三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。
4、教师鼓舞幼儿做出不同姿态展现自我，并给一家3口拍照。
活动反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。第7篇、小班数学活动感知3以内数量的排列挨次教案
活动目标：
1、连续学习手口全都地点数3以内物体的数量，能精确说出总数。
2、学习按量匹配相应实物，感知3以内数量的排列挨次。
活动重点：
学习按量匹配相应实物，感知3以内数量的排列挨次。
活动难点：
学习按量匹配相应实物，感知3以内数量的排列挨次。
活动预备：
1、草地背景图。
2、小动物卡片。(数量分别为1、2、3)
3、点卡卡片。(数量分别为1、2、3)
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣，连续稳固学习手口全都地点数3以内的数量。
教师：你们喜爱和小朋友一起玩，小动物也喜爱和你们玩，你们看，有好多小动物出来玩了呢!都有谁来了呢?
教师：哦，有小狗，小猪还有小猴子呢!
教师：小狗有几只?
教师：小猪有几只?
教师：小猴子又有几只呢?
教师小结：小狗有一只，小猪有2只，还来了三只小猴子。
二、通过比拟精确感知数量的多少。
教师：每种小动物的数量一样多吗?
教师小结：每一种动物的数量都不一样。有的多有的少。
三、给小动物排队，精确感知数序。
教师：我们现在就来给它们排排队好吗?
教师：小朋友好好想一想谁排在最前面，谁排在最终面呢?
1、请个别幼儿上前操作，一边排一边说：xx排在最前面，xx跟在xx的后面。(集体验证排的结果)。
要求幼儿完整叙述排序的结果。
3、引导幼儿一起描述排队结果。
教师小结：我们把小动物根据从少到多的挨次给排列好了，现在它们就可以一去有秩序的玩了。
四、对应匹配点卡。
1、引导幼儿给小动物送点卡。
教师：小朋友们，你们看看，这个是什么?这是点卡，这样的方形卡纸上画了点的叫做点卡，一个点表示有一个小动物或者别的东西。教师;小动物第一次熟悉点卡，我们送些给它们好吗?该怎么送呢?
教师小结：我们给一只小狗送1的点卡，两只小猪送2的点卡，三只猴子送3的点卡，由于它们数量一样多。
五、完毕活动。
教师把点卡放在了区角里，你们在区域活动时也可以去拿来给小动物找一找朋友。第8篇、小班数学活动超市购物教案反思
活动目标：
1、能细致辨别相像图案之间的差异。
2、正确推断并找出一模一样的物品。
活动预备：老爷爷、老奶奶、小姑娘手偶、不同花纹的（帽子、裙子、水杯）、幼儿购物单
活动重点：辨别相像图案之间的差异。
活动难点：找出一模一样的物品。
活动过程：
一、开头局部
出示老爷爷手偶导入活动
二、根本局部
1、为爷爷买帽子。
请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问爷爷想要买什么？
2）教师引导幼儿观看超市购物嬉戏图上的4条帽子。观看四顶帽子哪里―样，哪里不一样？
3）师：爷爷想要买的帽子是怎样的？请幼儿找出。并提问你是怎样找到一模一样的帽子？
4）教师和幼儿一起总结购置的帽子的特征
2、为奶奶买杯子。
1）师：请幼儿找到奶奶的购物单卡片，提问奶奶想要买什么？
2）师：超市购物嬉戏图里购物架上的4个杯子―样吗？认真观看哪里一样，哪里不一样？
3）师：奶奶想要买的杯子是怎样的？请幼儿找出。并提问你是怎样找到的？
4）教师和幼儿一起总结购置的杯子特点
3、逛超市
1）为喜羊羊、美羊羊、懒羊羊买东西。 教师出示购物清单，让幼儿了解购物单的使用方法。
2）教师介绍超市，叙述物品的摆放，幼儿依据购物单的要求购置商品，引导幼儿自管观看，找出一模一样的物品来。
3）引导幼儿回座位将物品匹配好，再次观看是否一模一样。
4）同伴之间相互查看。
三、完毕局部
喜羊羊、美羊羊和懒羊羊很感谢小朋友们为他们购置了自己所需要的东西，为了表示感谢，他们邀请你们到羊村里做客，邀请你们跳舞~
活动反思：
本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的嬉戏情境，帮忙爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、教师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开头，孩子就进入角色，激起了开心情感和学习的积极性。
教师在指导的过程中，紧扣目标“进展细致观看的力量，学会比拟和区分事物间的细小差异”。同时又非常重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？”“为什么说这是XX想要买的呢？”从中隐含着让孩子逐步学会观看的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。在方法上也充分表达了由易到难，先集体帮忙爷爷、奶奶购物，后个别操作，最终大家自由选择，为教师购置商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。
本活动的缺乏之处是：教师的语言尚且不够标准、简练，“一模一样”这个词组应当多重复，便于幼儿理解和把握。第9篇、小班计算活动送饼干教案反思
活动目标：
1、以嬉戏的形式复习稳固圆形、正方形、三角形，能正确说出图形名称，学习按不同图形的外形、大小进展分类。
2、培育幼儿思维的精确性，以及对数学活动的兴趣。
活动预备：
1、小兔、小猪、小猫图片各二张。
2、各种图形饼干若干。
3、画有（圆形、三角形、正方形）写有数字的车票若干。
4、磁带一盘。
活动过程：
（一）以嬉戏的口吻，引起幼儿兴趣
1、师：小朋友你们看，今日谁来我们班做客了？
师：噢，是兔妈妈带着小兔宝宝，猪妈妈带着小猪宝宝，还有猫妈妈带着小猫
宝宝来了，你们快乐吗？那好吧，我们向小动物们问声好，小动物你们好！）
2、师：小动物来做客，你们喜爱送什么礼物给它们呢？（幼儿答复）
（二）复习熟悉圆形、正方形、三角形、
1、师：你们看，教师预备了一盘饼干。（教师出示一盘有各种图形的饼干）
2、师：咦，盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同？
（师：噢，我预备的有大的、小的圆形饼干；有大的、小的正方形饼干；还有大的、小的三角形饼干）
3、师：小动物们见了这些饼干很快乐，都说自己喜爱吃其中的一种图形饼干，它们究竟喜爱吃哪一种呢？那就要请你们看一看，想一想。我已经为你们每人都预备了一盘饼干，现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物？好，小朋友我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子里。
4、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗？
（录音：小朋友好！感谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜爱吃的。那么，你们想知道我们最喜爱吃哪一种饼干吗？哈哈！问题可简洁啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。）
5、师：小动物怎么说呀？小动物告知假如想知道他们喜爱吃哪一种饼干只要看看什么就行啦？
那么兔妈妈喜爱吃哪一种饼干？（喜爱吃大的圆形饼干）
兔宝宝喜爱吃哪一种饼干？（喜爱吃小的圆形饼干）
猪妈妈喜爱吃哪一种饼干？（喜爱吃大的正方形饼干）
猪宝宝喜爱吃哪一种饼干？（喜爱吃小的正方形饼干）
猫妈妈喜爱吃哪一种饼干？（喜爱吃大的三角形饼干）
猫宝宝喜爱吃哪一种饼干？（喜爱吃小的三角形饼干）
6、师：刚刚我们有没有送错饼干呢？那好吧，我们抓紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜爱吃的饼干吧。
（师：噢，我们看看送对了吗？都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧！）
（三）嬉戏《到森林公园》
1、师：小动物们今日都得到了自己喜爱吃的饼干，真是太快乐了。为了表示感谢，邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。不过，小动物们说森林公园离这儿很远，需要乘火车去，怎么办呢？别焦急！你们看他们已经给我们寄来了火车票，这些火车票可好玩啦！上面都画有不同的图形，还写上了数字。看，这张火车票上有什么图形？数字是几呢？那张呢？并且他们还告知我们不能上错车厢，假如你拿到了画有圆形的、写有数字1的火车票就要上圆形的车厢，坐1号的椅子，假如
2、师：现在，请小朋友上火车吧！（幼儿持票上不同的车厢），列车员要检票了，请把火车票举起来吧！（教师检查幼儿的对、错）
3、师：小朋友！我们的火车动身啦！（放音乐幼儿走出教室）
活动反思：
运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中，幼儿始终沉醉在嬉戏的欢快中，兴趣极高，幼儿在不知不觉中对圆形、三角形、正方形的图形特征有了进一步的稳固熟悉，真正表达了幼儿的主体性，动手力量，语言表达力量，都有了很大的提高。第10篇、小班数学活动学习5以内数的组成教案反思
目标：
1、学习5以内数的组成，初步体验发觉“数越大，组合的方法越多”。
2、在活动中进展幼儿迁移整理已有阅历的力量，逐步促进幼儿思维深刻性的进展。
重点：熟悉表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
难点：概括5以内各数组成状况，初步体验发觉数越大，组合的方法越多。
预备：教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具消失不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）
过程：重点争论--幼儿迁移运用--集体沟通--完毕活动
1、重点争论A、目标：在上次操作阅历的根底上，熟悉表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作阅历的根底上，迁移整理5以内各数的组成的阅历，并用数字表示。指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作阅历的根底上，在房子图里有数字表示
3、集体沟通：目标：整理有关5以内各数的组成阅历指导：
（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
（2）在结果出来后，引导幼儿观看，列出每一个数字分的方法记录状况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？（体验：记录越来越多--分的方法越来越多）
4、完毕活动
（1）小结有关数的组成的一些阅历，激发幼儿下次活动的兴趣；
（2）确定活动中有进步的幼儿。
课后反思：
本课的新知教学局部分为三局部：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，稳固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的根底上放手让学生自主探究。
这一点也表达了“授人以渔”的思想，培育学生的学习力量，实现学问的正迁移。而教学5的组成，也是根据学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析式、读法---找规律等逐步绽开的，表达了建构学问的一般过程，从现象到本质绽开的，渗透数学学问构造间的有序严谨的思想。