老师-你为什么要冷落我一个人.doc

老师，你为什么要冷落我一个人当我接任六（1）班班主任时，心里暗暗高兴了一阵子，因为这个班学生的思想素质好，成绩稳定，还有一大批上进心强的中上层学生。接班两个月来，竟唱出力不讨好的戏。在我的精心诱导下，班级管理井然有序，班务工作得心应手，自以为在学生的心目中一定是一个善解人意，和蔼可亲的好老师。然而，好景不长，就在两个月来的某一天，发生了一件出我意料之外的事情，打破了我心中原有的平静和坦然。一个星期五的下午学生离校后，我像往常一样到教师宿舍的楼梯间去推出摩托车准备回家，发动车后大约走了50米远，就觉得后车轮有一点晃动。于是，停下车来，定睛一看，我顿时傻了眼，轮胎内没有气了，这次，我只是认为是轮胎漏气而已。但出乎意料的是第二周星期五下午学生离校后，同样的事情又发生了。这次轮胎不光没了气，连气门芯也不翼而飞了。这一突如其来的变故使我一下意识到是某个学生干的，但我当时只认为是学生搞的恶作剧，因此也没有太在意。更让我出乎意料的是，第三周星期五下午学生离校后，同样的事情再次发生了。说实在的，我当时心里真是又急又气，真想找到那个讨厌的小家伙好好揍他一顿。令我纳闷儿的是，我那辆摩托车放在其他教师的车堆里并不显眼，为何偏偏找准我那辆车子？这时我开始意识到“拔气门芯”可能是故意冲着我来的。第四周星期四上午，我故意把换过气门芯的摩托车推到教师宿舍楼梯间最里面的角落里，只是这次我有开始捉拿“凶手”的准备了。我安排了邻班的几个学生在暗处“侦察”，但我特别告诫他们别让拔气门芯的“坏蛋”发现，也不要把“作案凶手”抓个正着，把他记住就行。当天下午第一节课课间，我们班王磊同学从厕所回来进教室入座后，其中有一个“侦察员”便跟到了我们班的教室门口，并示意我出去。他告诉我，就是刚进教室的那个同学拔了我车胎上的气门芯。这一发现令我大吃一惊，我不敢相信曾令我愤恨不已的“凶手”，竟出自我的学生之手。更令我疑惑的是，在我平时的印象中，这名学生并不坏，忠厚老实，成绩也很好，只是性格较内向，平时不爱说话而已。两个月来，我和他很少有过直接接触，更想不出和他有过正面冲突的地方。“恩怨”究竟从何而来呢？我试图在脑海中找出我对他造成的过失，但绞尽脑汁，一无所获。我当时真想冲进教室狠狠地“教训”他一顿，但教师那份特有的矜持与忍耐提醒我不能粗暴和莽撞。为了避免与他正面冲突带来负面效应，最后，我想了一个既不伤自尊又能使他彻底坦露心迹的办法。当天下午第二节综合实践课上，我给每个学生发了一份问卷调查，共四道题，其中一题为：“你对老师有何意见或建议？你认为老师在哪些地方做得不好？举出几个发生在你自己身上的例子。”我要求学生不要署名。问卷收上来后，我在办公室里逐一细看，并作出详实的记录。大多数学生的态度端正诚恳，语气友好亲切。只是有一份问卷令我心头一震，通过学生的笔记，即刻就确定这份问卷就是王磊的。他在“你对老师有何意见或建议一栏中写道：吴： 提起你，我就讨厌你、恨你。你太偏心了，你只关心、爱护自己喜欢的学生，对不喜欢的学生从来就不闻不问。你做事太专断了，从不换个角度来考虑一下我们当学生的感受。你尤其不了解我，一次又一次地伤害了我。有一次我回答问题时，答错了，你接着喊张静同学回答时，就把我忘在一边，让我呆呆地站了一节课的时间，使我在全班同学面前丢脸。后来，有一次当我答对了问题时，我多么希望你能像表扬其他同学那样来表扬我一次，好让我在全班同学面前露露脸，但你只是“嗯”了一声就让我坐下了。又有一次，我在上学的路上主动向你打招呼，而你骑着摩托车，连看都没看我一眼，只是心不在焉地点了一下头就过去了。你好像对我总是不屑一顾。还有一次单元测验，我考到了全班第二名，但由于整个班的成绩下降了，你就没有给我们前三名和进步较大的同学发奖。在以前，你每次都奖励那些考到全班前三名和进步较大的同学。从这几件事以来，我认为你好像总是故意和我过不去，故意在整我，你让我背地里流了许多泪。更可恶的还有教我们数学的“陈眼镜”，有一次我错了两道数学题，他就骂我是“傻蛋”、“残渣”。“陈眼镜”你等着，早晚我会抱负你的。我憎恨你们、讨厌你们，你们不配当我们的老师，只希望你们早点儿离开我们班。天哪，这哪里是问卷调查，分明是一份含血的声讨书。一时间，我被这突如其来的一切惊住了。顿时，我心里像压了一块巨石。 说句心里话，这些事情我真的记不清了。我只记得有一次单元测验靠得实在太差了，当时，心里装的满是怒火，哪有心情发奖，只做了个记录，后来确实没有发奖。难怪他有这么多的怨气！我暗自庆幸做了这次问卷调查。是否许多事情我还蒙在鼓里呢？想到这里，我深感内疚和不安，我没想到自己的工作中竟有这么多的疏漏。为妥善解决这件事，当天快放学时，我故意说我本周有事，星期六再回家。我照例把车子放在原处，只是这次我在后车轮旁放了一封信，信封上写着“拔气门芯的学生收”的字样。内容如下：王磊同学： 你好！ 首先为我以前的失职和过错在此向你道歉。在这短短的两个月时间里，我只觉得你是一位在学习上认真踏实、很有上进心的学生。然而，我却没能够来更多地了解你，更没有很好的理解你的心情和感受，使你一次次受到了不应有的冷落，一次次伤害了你的感情和自尊。我为此深感不安，并愿意为我所犯下的过失负责，争取得到你的谅解。我并不埋怨你对我所做的“小小惩罚”，相反我应该感谢你才对。是你的“惩罚”提醒了我，为我今后的工作敲响了警钟。此外，我的缺点还有很多，你能像朋友一样帮助我吗？但愿我们能够携起手争取把我们班的工作做得更好。另外，你们的数学老师陈老师，教学是一流的，可能只是一时之气，说出了难听的话，这是他多年形成的毛病。我已经向他说明了情况并提出了建议，他也很内疚，很后悔。他将下决心改正这方面的毛病，请你原谅他。真诚期待你的答复 ！ 你的大朋友 2006年11月18日如我所料，第二天下午，我驱车回家时，便看到了王磊放在我车坐垫上的一封信。信的内容不长，但很诚恳。吴老师：我真不敢相信您竟能容忍一个学生对您的无礼和报复。在我打开信时，看到“王磊”两个字的一瞬间，我一下子紧张起来，心被吓得怦怦直跳。我害怕你可能会惩罚我，但当我读完信时，我的心里却只有后悔和不安了。吴老师，其实你早就知道是我干的了，你为什么不惩罚我、教训我呢？相反，你却是默默地忍受这一切。你的宽容和理解让我感动和惭愧。直到现在，我现在才发现自己是多么的自私和渺小，同时，对于陈老师我已真诚地向他道了歉吴老师，我向您道歉，你能原谅我吗？你的不争气的学生：王磊2006年11月19日看到这里，我如释重负，长长地舒了一口气，心里清爽多了。从那以后，在班内我首先是发动学生献计献策，让全班同学畅所欲言，然后制定适合班情的班规班纪，修改原先不合理的制度。在此基础上，我根据同学们的要求，按年龄阶段和个性爱好，最大限度地调动每个学生的潜能，发挥学生动口、动手、动脑的积极性。同时，一些活动我还亲自参加，如打篮球、打乒乓球等，既活跃了气氛，又调动了学生参与的积极性，还促进了师生之间的良好发展。这样，整个班级精神状况一直充满生机与快乐，同学们的凝聚力也加强了。这件事过去快一年了，但每次回想过来我总觉得耳热脸红。我曾扪心自问，如果每一次处理问题有悖于学生的时候，我能够及时的找学生谈话，适时与他们沟通，让学生明白每一件事情的合理性与公正性，我敢保证每一个学生定会卸下思想包袱，不再产生怨气和愤恨。可是，工作中我却疏忽了这方面的善后工作，这是我的失职。工作中许多老师都有可能遇到诸如此类的事情，作为老师，一定要沉着谨慎，既不能粗暴训斥，也不能听之任之，更不能消极回避，而要机智应对，竭尽全力去寻求最佳的解决办法，让矛盾在悄无声息中化解。