世界原来如此美.doc

换一种眼光看问题
西藏拉萨市第八中学 张凤梅
曾经有这样一篇文章或者故事——《牵着一只蜗牛去散步》在网络上流传甚广：
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
　　我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
　　我催它，我唬它，我责备它，
　　蜗牛用抱歉的眼光看著我，彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”
　　我拉它，扯它，甚至想踢它，
　　蜗牛受了伤，它流著汗，喘着气，往前爬。
　　真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
　　“上帝啊！为什么？”天上一片安静。
　　“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”
　　好吧！松手了！
　　反正上帝不管了，我还管什么？
　　我苦恼着，任蜗牛往前爬，自己坐在后面生闷气。
　　咦？我闻到花香，原来这边有个花园。
　　我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。
　　慢着！我听到鸟声和虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。
　　咦？以前怎么没有这些体会？
　　我突然想起来，莫非是我弄错了？
原来上帝叫蜗牛牵着我去散步！
当你读到它的时候，你想到了些什么呢？我想不同的人，想到的都可能不一样。那么作为从事教育工作的我，想到的会是什么呢？那就是我们的学困生。我们当老师的，可以说无时无刻不在评价我们的学困生：埋怨他们不但学习不好，而且纪律也不好；埋怨他们不但拖了班级平均分的后腿，而且还一点羞耻感都没有；埋怨他们不但基础差，而且还不认真学习；埋怨他们不但没有好的学习习惯，而且也没有好的生活习惯等等。在“恨铁不成钢”的良好动机下，就对学困生进行体罚和变相体罚，但是仍然没有明显的变化和改进。因为他们进步得太慢了，和老师的步伐还相距甚远。但是对于学困生来说，他们可能是真的使出了全身的力气，来追赶和尽量到达老师要求的速度。尽管这样，我们当老师的看不到。所以，有的老师经常抱怨是上帝对他的不公，为什么偏偏最不听话、成绩最差的学生就在我的班上呢？
读了这个故事，我就想到，我们的老师为什么不认真去研究他们呢？让他们成为自己走上名师、教育家发展道路上鲜活的非常有研究价值的教材不是更好吗？如果我们抱着研究的心态对待学困生，就一定能像“我”一样闻到花香。那时你定会觉得，原来不是上帝叫学困生拖你教学的后腿，拉你评优的后腿，而是学困生在陪伴你走到成功的彼岸！

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