小学数学人教2011课标版三年级两三位数乘一位数(不进位)-(2).doc

课题
《两、三位数乘一位数的笔算（不进位）》
课时
1课时
教学目标
1.探索两、三位数乘一位数算法的过程，并掌握计算方法，
2.在探究的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。
3.让学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教材分析
学情分析
多位数乘一位数的乘法是本册教材的重要组成部分，本节课是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的，在本节课的教学中，要让学生掌握好两位数乘一位数的笔算方法，充分利用培养学生在口算乘法中积累的数学活动经验，自主探索笔算乘法的竖式的写法。
重点
能正确笔算两、三位乘一位数。
难点
理解不进位的两、三位数乘一位数的算理。
教学
准备
课件，PPT
教学过程
教案：
第二课时  两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法 
教学内容：教科书三年级上册第60页,例1.
教学过程： 
一、复习导入： 开火车： 
3×4=    20×3=    2×3= 
10×2=   40×2=    2×4= 
2×20=   3×300=    400×2=  
看来同学们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。（板书课题） 
二、理解算理，探索算法 
1．出示例一： 
每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？ 
列出算式：12×3= 
动手操作，理解算理
（1）12×3不是整十数乘一位数，同学们想一想等于多少呢？请拿出笔来把你的想法写出来。
（2）请学生到黑板上板书：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。 
学生思考并交流。 
现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边表示出它们之间的关系。） 
2．探索算法（合作探究）
（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。 
（2）师生共同列出乘法竖式，指出： 相同数位对齐，乘号写在第二行的前面。 
（3）介绍各部分名称。
  1  2 …因数
 ×   3 …因数
3  6 …积 
先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。 
（4）挑学生说算法。 
三．加深理解，体会乘的顺序
3×2 23×2 123×2
4、用竖式计算 
34×2= 12×4=
312×3= 211×4=
学生独立完成后展示评价
四、课后小结：
1．怎样笔算多位数乘一位数？ 
2．计算中要注意哪些问题？ 
五、布置作业
1．第60页第1题，第2题
练习
设
计
3×2 23×2 123×2
34×2= 12×4=
312×3= 211×4=

板书设计
两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法
12×3=36
1 2
× 3 1 2
6 ……2×3 × 3
3 0 ……10×3 3 6
3 6
教学反思
课堂上，我通过有趣的教学情境引导学生主动探索、同桌合作讨论算理与计算方法，充分放手让学生独立思考，在教学中，我以13×2为研究重点，通过尝试、讨论、交流，引导学生勇于说说自己探索的过程和得出的结论，初步掌握笔算乘法的原理。再针对性地练习讨论，使学生进一步掌握进位乘法的算理算法。同时我鼓励和尊重学生多样性的独立思维方式，提倡多样化的数学学习方式。