教育故事-(2).doc

两块糖果我不喜欢他，真的不喜欢。按说我是老师，不应该这么想，可我真是控制不住。要说是穿的不卫生吧，不是，班级比他不讲卫生的有，可我照样很喜欢，再说毕竟父母出去打工了，这也不能怪他，这绝不是不喜欢他的原因；要说成绩原因吧，也不是，我从不用成绩衡量一个孩子，这也是孩子们都喜欢我的原因，再说，他的成绩也能占到中等。自从布局调整他从村小到中心小学以后，我好象没记得他有什么变化，相反脑海里全是不太好的“记录”，而且“删除”很困难。布局调整后村小过来的孩子我加倍留心，因为很多原因，让他们在学习习惯、行为习惯，包括常规等方面与中心小学的孩子还是有很大差距的。因此，课堂上我留心他们学习状态，随时提醒；课后，我经常和他们聊天，悄然中改变他们的行为；班队会，更是苦口婆心。只有他-上课时漫不经心，对于我的额外关心无动于衷；课后不停捣乱，经常挑衅；在家更别提了，不写作业，不做家务，上网打游戏，竟然有过偷拿邻居钱的事情。教育了一次又一次，软的、硬的，批评、引导，总算不上网不乱拿人家东西了，可其他的依然如故。所有的书上、其他老师的方法都试过了，但他还是“无畏无惧”。时间一长，再看见他那近似不变化的表情，我也没有那么多改变他的激情了。可是，我是他的老师，无论怎样我都应该尽一个老师的责任，该教的教，该说的说，该批评批评，但我心底明白，我只是尽一个老师的责任，但是没有那种人家说来会“热泪盈眶”的深厚感情，想来也挺挫败。直到去年元旦节，班级搞联欢，为了让孩子们玩的更“放肆”，我照例寻一个“恰如其分”的理由避了出去，但是，作为老师，活动中场时我还是去看了一眼。走进教室，孩子们一阵欢呼，非要让我来一个节目，这个时候，我毫不犹豫地端出“老师的威严”，“吓”推了这帮孩子。给孩子送了新年的祝福，转身就要走出教室。没想到这时他从位置上快步走向我，手心紧紧攥着两块糖果，冲到我面前，迅速把两块糖果放进我的口袋，我连忙抓住他的手，连声说：“不，不能，老师不能要。”我这么说绝对是真话，一方面孩子们自己凑的过节钱少，都是农村孩子不容易，只能每人分发两块糖果；另一方面，我确实不想要他的礼物，原因前面已经说过了，确实不是很喜欢他，虽然尽了老师的责任，但是因为心里的疙瘩，受他的礼物总觉得不合适。在不断的拉扯中，他始终紧绷着那张小脸，一脸的倔强：“给你，你拿着。”我心里一紧，可能他真的不知道怎么表达吧，生硬的话语，倔强的坚持，无奈中我收下了这两块糖果。办公室里，我静静的看着这两块糖果，我明白这两块糖果代表什么，我更没想过他会送我两块糖果，而且这么坚决。因为很多孩子自制了很多小礼物送我，他没有，我也不放在心上，可能没有期待就没有失望吧。那时侯就想，我不能让所有的孩子喜欢我，但是，我依然要做一个尽责任的老师，即使现在班级绝大多数孩子喜欢我，我不能因为一两个孩子改变什么。可眼前的这两块糖果让我一下不知所措起来，因为心底里我可能一直期待他的理解吧。很多时候我们都会对自己说，我爱孩子们，为他们我付出了多少多少，我收获了多少多少，也有像我一样，对个别实在“无计可施”的学生只是尽老师的责任，但不能全身心爱他，而且不计较他有没有反应的不计较的爱他。相反，孩子给我们的也许就是他们认为的全部，比如全部的爱、全部的依恋、全部的希望还有这两块糖果。回过头来想一想，其实这段时间他可能真的在努力，因为我尽一个老师的责任，所以有时看起来很严厉，并不象一开始那样期望他赶紧进步就迁就他；因为尽一个老师的责任，有时要求特别严格，不会因为怕他不进步就偶尔放松他一下。孩子，眼睛最亮，也许我的这种尽责在他看来是另一种爱吧。所以，能看到他作业的进步、书写的进步还有和孩子们融洽的玩耍。一周后，他的周记上我写了句：谢谢你的糖，老师挺开心。他在周记中写到：老师，其实，您一开始希望我改正错误我都明白，您的迁就和您的关心让我很感动，可有时却像在提醒我，我不是最听话的孩子，您才特殊对待我，所以有时明知道是不应该的还忍不住去做。后来，您变的严厉起来，我以为您放弃了，不管我了，可我发现，您依然是那么负责任的教导我，那时侯，我知道，您是一个和别的老师不一样的老师，您会爱我们，同样会尽老师的责任，同样，我也爱您。看完这段话，我脸烧起来，孩子，老师真的错了，原来，爱一个人可以有不同的方式，请原谅老师的疏忽，老师明白该怎么办了。那以后，每次我还是严格要求他，只是在周记中，我会对他点滴的进步进行表扬，偶尔也会在课堂上对他良好的表现会心一笑。终于，他跻身优秀学生的行列，那时，我再班级表扬他时，他，又会心一笑.直到今天两块糖果还静静的躺在我的办公桌里，每次看到它们，就想起孩子能给我们的爱。当我们强调爱孩子时，请别忘了，你，在用什么样的爱在爱他们。大爱无声，挚爱无言，不要轻言爱，不要轻言不爱，责任和爱可以铸就孩子心中最美的希望。4