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各种各样的能量
预期学习目标：
1．知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2．知道能量有不同的表现形式。
3．能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。
4．懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
教学重点：
知道能量有不同的表现形式。
教学难点：
理解能量可以使物体运动或“工作”
教学过程
第一课时
一、导入新课
1．让学生观察52页的图。
2．提问：风筝是靠什么飞上天的？“风筝、热气球、足球、汽车、龙卷风”都是靠什么“工作”或运动的？
3．小结：像“风”这样能够使物体“工作”或运动的本领叫做“能量”。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。
今天这节课我们就来认识各种各样的能量。
二、认识生活中和各种各样的能量
1．谈话：我们的生活中存在着各种各样的能量，让我们来认识它们。
以太阳光为例，来自太阳的能量我们叫它太阳能，这里的“能”与能够的“能”是不同的
2．在生活中还有哪些能量？它们分别有哪些作用？
3．小组讨论（光能、热能、电能、声能等）
4．如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止，这句话怎样理解？
三、探究能量大小与物体运动的关系
1．谈话：能量能让物体“工作”或运动起来，那么能量的大小对物体运动有什么影响？
2．介绍第53页的火箭发射实验。橡皮筋拉伸长度与火箭发射高度的关系。
3．交流汇报：橡皮筋拉得越长，提供火箭的能量就越大。

第二课时
一、制作“火箭”及其发射器
1．教师按照第53页的方法讲解制作方法，学生进行制作。
2．指导学生进行制作。可以合作进行。
二、进行实验解释
能量大小与物体运动的关系