作业编制表(龙礼江).doc

2015年德阳市中小学教师教学评价技能提升全员培训

作业编制表

学 段： 小学
学 科： 英语
编写人： 龙礼江

德阳市教育局
德阳市教师继续教育培训中心
中国教师研修网

作业编制说明：请各学科辅导教师根据项目组提供的通版作业题目，细化、确定适合本学科教师的作业题目，填写本表。
关于通版作业和分学科作业：我们今年学习的是“教学评价”主题，虽然各个学科有一些共性，但不同学科在实际评价学生的时候，还是有其侧重和特殊要求，所以项目组提供的三个作业是通版的，不一定适合每个学科老师的实际情况，还请各学科指导教师参考，并根据本学科的特殊需求编制适合本学科的作业。
比如对学前的教师来说，常用的评价方式应该是“表现性评价”，而不是“纸笔测验”，那么对于学前的指导教师来说，在《模块二：基本的评价方式》就应该设计“表现性评价”方面的作业，而不是项目组提供的基于“纸笔测验”编制的作业“课标与试题的一致性”。
再比如对中职教师来说，《模块四：学能与态度评价》可能比考试反馈、检测命题等更重要，那么中职的指导教师就要基于这一模块设计作业，而不是按照项目提供的通版作业，让参训完成第三模块的作业“编制试题作业题”或第五模块的作业“分析考试成绩”等。

通版作业1
题目：一致性分析
要求：请参训教师找出一份使用过的试卷，与课程标准进行对照，看看试卷在内容上是否较全面地体现了课程标准的要求，并将对照的情况填写在对照表中。模板如下：
一致性分析对照表模板
基本信息
学 科

年 级

教 师

教材版本

课标要点
题型
题号
题目
分值
难易度
例：了解科举取士制度
一、单选题
1
1.用科举考试办法选拔官员的科举制度形成于（ ）
A.秦朝 B.隋朝 C.唐朝 D.宋朝
2
较易

备注：本模板仅供参考，教师在使用时可根据实际情况调整创新。

分学科作业1
题目：小学英语语言知识二级目标检测一致性分析
要求：请参训教师找出一份你使用过的试卷，填写好与下表中所列课标要点对应的检测题目，并认真分析测试内容是否与课标要求一致。
一致性分析对照表模板
基本信息
学 科

年 级

教 师

教材版本

课标要点
题型
题号
题目
分值
难易度
例：了解表示时间、地点和位置的介词；
单项选择
7
Her birthday is 16th, September.
A. at B. on C. in
1
较难
知道名词有单复数形式；

知道主要人称代词的区别；

知道动词在不同情况下会有形式上的变化；

备注：本模板仅供参考，教师在使用时可根据实际情况调整创新。

通版作业2
题目：编制作业或试题
要求：请参训教师根据自己的实际情况，围绕某一节课、某一单元或本学期整本教材的核心知识，尝试运用试卷编写工具或问卷工具，设计一份含封闭性、半开放和开放性问题的作业或试题。

分学科作业2
题目：编制一份考察学生跨文化意识的作业或试题
要求：课程标准指出，在英语学习的较高阶段，教师要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。请你设计尝试运用试卷编写工具或问卷工具，设计一份含封闭性、半开放和开放性问题的作业或试题。要求测试学生对主要英语国家的首都和国旗的掌握情况。

通版作业3

题目：考试成绩分析
要求：找一份本班近期学生学习成绩统计数据，对其进行分析，包括学生成绩分布情况、各知识点、能力掌握落实情况等。

分学科作业3
题目：小学英语考试成绩分析报告
要求：请参训教师找一份本班近期学生的英语考试成绩统计数据，对其进行分析，内容包括学生成绩分布情况、各知识点、能力掌握落实情况，以及以后教学整改措施及教学策略。