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榜样教育的思考

榜样教育，在高职女生教育中是人生观教育的一个重要课题。通过榜样教育，能使女生树立正确的人生观，崇高的理想。确立一种价值总观念，即为共产主义事业奋斗终身。过去涌现的一大批榜样，如:刘胡兰、邱少云、雷锋。又如：永州市老一辈革命先烈：李达、陶铸、何保珍……，曾激励、塑造、教育了一代又一代的新人，榜样的作用是巨大的。
在中国特色社会主义市场经济的社会条件下，各种社会意识不断参透，社会上某些不健康的思想和西方资产阶级的腐朽生活方式如幽灵紧随在商品经济之后，使一些人的道德观念产生了变异。商品的效用性对人们的人生观、价值观产生了极大的作用，这一切对女生无不产生影响。另外，女生与男生相比，无论是生理上、心理上都有着较大的差异，其独立性相对男生来说要弱一些，她们更容易效法榜样，对榜样更容易引起心灵上的共鸣。但女生比男生要早熟，选择榜样的自主性更强。所有这些，均对女生的榜样教育提出了新的课题。
一、     榜样教育对女生教育的必要性
1 .榜样是女生奋进的力量和学习的动力
榜样的成就，会使女生得到成功者心理体验的满足，并把榜样作为自己的学习进步的驱动力。在这里，渴望达到榜样境界的愿望，并施于行动，是内因、外因双方相互的产物，榜样的形象是外在的，只有当这种外在的力量内化为主体的追求时，榜样的力量才真正体现出来。这种心理上的激励作用，能不断强化女生对外在形象的高层次追求，从而产生巨大的奋进力量和学习动力。
2 .榜样能帮助女生确立生活的指向
大学时代是女生的人生中最关键的时期，这一时期的女生最大的特点是自我意识增强。女生渴望了解世界、试图很快地寻找自己在世界中的位置，塑自我形象，她们试图在志趣、专业甚至气质等方面，寻找效法的榜样，修正自己的生活指向。
     3 .榜样有助于女生的社会化进程
     社会化，简单地说是指个体成员成为合格社会成员的过程。大学毕业后，女生将要寻找工作，走上工作岗位，进入社会，成为社会的一员。自己今后在社会充当何种角色，如何当好社会化的合格成员，是摆在女生面前的现实问题。大学时代，是女生由学生变为成年人的质变阶段，这一时期榜样的作用更加显著。因此，榜样已成为女生发自内心的渴求了。
二、     新形势下榜样教育应选择多元化的榜样形象
改革开放至今已三十多年了，榜样内涵应该是多元化的。由于社会的、家庭的、文化的、生理的等诸多因素影响，女生的道德水准和水平各有不同，这就决定了榜样本身有层次之分，从不同的类型的榜样身上辐射的精神力量，会在不同类型的女生身上产生共鸣。如在社会责任心方面，他们需要孔繁森、杨善洲那样的榜样，一心一意为人民服务；在追求事业方面，他们需要文化枝那样献身旅游事业；在学习方面，他们需要洪战辉那样刻苦攻读；在生活方面，她们需要像优秀毕业生何平同学那样心思细腻，关心家庭病人……..。我们在进行榜样教育时，即紧跟党中央那样宣传教育，积极组织大学女生学习孔繁森、杨善洲、何平等榜样，又结合我校实际、开展多元化的榜样形象教育，身边的榜样比电视上的榜样更有说服力。
在对女生进行榜样教育时，我们专门介绍了我院旅游管理系毕业生刘雯同学，介绍她的成长过程，奋斗道路。她从一个普通女生毕业，一个曾在全国模特大赛名落孙山的选手，一个单眼皮的“灰姑娘”，通过多方培训，自身的努力，刻苦钻研，如今却成为了几乎国内外所有一线时尚杂志的封面女郎，2011年权威网站MDC排名第六位，据中国模特首位，也是新世纪以来排名最高的亚洲模特。她是女生们受到直接的、具体的、生动的榜样教育，也在大学女生中产生了巨大的榜样感染力。
在榜样教育中，我们还注意了从在校女生中选取榜样，是女生从自己周围的榜样形象中得到启迪。2009届高职旅管二班的皮蕾同学，入校后，遵守纪律，刻苦学习，成绩一直名列前茅，并获得国家奖学金。在大专学习的同时参加自学考试，并获得本科文凭，她热心社会工作，担任旅游管理系学生会副主席职务，由于积极上进，表现突出，第二年光荣的加入了中国共产党。这样生活在女生中的榜样，使女生们有了参照的楷模，进行比较，进行分析，从榜样成长的道路上看到自己的希望所在，寻找自己的道路。在皮蕾同学这样的榜样带领下，我系女生刻苦学专业，努力练特长，积极参加自考蔚然成风。以2009届旅管二班为例，全班有23个女生，有8名担任学生会、团委干部，八名成绩名列全班前10名，16名女生参加本科自学考试，其中十名已获自学考试本科文凭；2010届旅游管理三班有28名女生，担任干部的有12名，女生学习成绩在全班名列前10名的有8名。六位女生在校光荣的加入了中国共产党。每期学校表彰的学习标兵，女生占90%。
正面的榜样能给女生以激励，而反面典型，能促她们猛醒，是女生更深刻地注重人生的完美并付出努力。我们也不时地从电脑网络、在校学生、《中国青年》、《年轻人》、《法制报》等报刊杂志上找些反面的典型作活教材，分析反面典型失足、堕落的原因；开展“自尊、自信、自立、自强”的“四自”教育，使女生提高了认识。升华了人格。
三、     榜样教育的长期性
新时代的榜样教育，必须针对大学女生的特点，结合时代的特征及社会环境，采取正确的教育方法，才能达到预期的目的。同时我们也深深地认识到榜样教育是一个潜移默化、渐进式的过程，榜样教育任重而道远。任何想立竿见影的想法，都是不切实际的。我们想在新形势力下，如何对高职女生的榜样教育进行一些探索，进一步搞好女生的思想政治工作，培养合格而有特长的大学女生。
总之，学习榜样只是一种手段，培养造就具有榜样素质的新人，超越榜样才是榜样教育的目的。