六年级数学下册期中试卷分析.doc

六年级数学下册期中试卷分析
一、基本情况.
　　本次数学考试，参加考试的学生共有62人，平均分为85.9分，满分的有1人，优秀率是61%,合格率为98%。
二、试卷分析
　　1、主要成绩。
　　从卷面来看， 有以下几点成绩值得肯定：
　　（1）学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。
　　（2）学生的计算技能较为熟练。
　　在试卷中的求未知数X，用简便方法计算、脱式计算学生的失分率较低，这充分说明，教师在平时的教学工作中，非常重视对学生的计算技能的训练和培养，对学生计算基本功抓的比较实，比较到位。　　
（3）学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。
　　从这次毕业试卷的情况来看，大多数学生能够较好地理解应用题数量之间的关系，基本掌握了应用题的结构特征，具备了一定的解答应用题的能力。这次数学毕业的卷面情况也说明了这一点，我们知道分数百分数应用题的量与率的对应关系是学生掌握的一个难点，但是从卷面上来看，大多数学生能够比较好地掌握。
　　2、存在的主要问题。
　　在看到成绩的同时，也发现了一些问题。
　　一、灵活运用所学知识解决实际问题的题目。这一类题的失分率较高。
　　例1 填空的第（4）题,学生学习知识比较死板，空间想象能力不太好，导致错误率高，
例2 填空的第（10）题
　　这道题主要考察学生圆柱的侧面边长和体积的关系问题，从学生的错因上分析，大多数学生不能综合地运用知识，多数学生不理解题意，综合运用知识的能力还有待于培养和提高。
　　二、良好的数学学习习惯没有完全养成
　　1．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
　　2．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。
　　3．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。
　　面对以上诸多问题，我和多位数学教师在一起针对试卷中的问题进行了有针对性的教学研究，深刻反思了我们平时的教学行为改进措施如下：
　　（1）继续加强计算基本功的训练。
　　（2）要注重思维训练，不要“应试”训练。
　　（3）要注重学习的结果，更要注重学习的过程。
　　（4）要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。
　　（5）要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。
　　　　最后，我们真诚地希望我们的教学能百尺竿头，更进一步！这有赖于我们每一位数学教师以更为饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升。