小学课件：山谷静悄悄.docx

小学课件：山谷静悄悄 一、教学目标 【情感态度与价值观】 通过演唱歌曲，感受山谷的美丽风光，激起对大自然的喜爱之情。 【过程与方法】 通过体验、探究、小组合作等教学手段，感受音乐中幽静的感觉，提高学生的音乐感知力量。 【学问与技能】 通过观赏音乐作品，了能够用不同的力度演唱歌曲，精确演唱休止符。 二、教学重难点 【重点】 能够用正确的声音，有感情的演唱歌曲，感受其中的美丽意境。 【难点】 把握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。 三、教学用具 多媒体、钢琴 四、教学过程 (一)激趣导入 1.教师播放表现山谷风光的图片，引导学生观赏：你看到了什么样的风光?给你什么感觉? (生：山谷有雾，有花，有小白兔，有地质队叔叔等，静静静的感觉) 2.顺势导入本课。(那我们就一起到静静静的山谷中去感受一下。) (二)初步感知 1.播放音乐，引导学生感受音乐心情，这首歌给你什么样的感觉?(愉悦，美丽的感觉) 2.教师提出问题：歌曲乐可以分成几个局部?(两个局部：A段+间奏+B段) 3.结合歌词内容，说一说每个局部表现了什么内容呢?(第一局部描写了山谷风光，其次局部描绘了地质队的叔叔工作的场景。) (三)探究学习 1.教师弹奏钢琴，学生用美丽的声音来唱一唱这首歌曲，熟悉感受渐强渐弱等力度记号(师：这首歌中的旋律起伏是怎样的?在音乐中用两个力度记号来表示：渐强和渐弱)(pp，p，mp) (1)教师提问学生：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的?并用火车路过的情景，用“WU”来哼鸣仿照强弱，同时做发声练习(钟声-拍手) (2)用钢琴表现12345671渐强渐弱 2.教师提出问题：你认为那些地方表达了山谷的幽静?通过问题引导学生留意休止符的演唱。 3.歌曲的最终一句“叮咚叮咚”时消失顿音记号。 (1)教师引导学生仿照小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果，做出鼓舞性评价。 (2)教师引导学生回忆顿音记号的用法，并做示范展现两组旋律，学生区分哪个包含顿音记号，并提示学生留意间奏和歌曲的连接，跟琴反复演唱。 4.完整表现演唱歌曲。 (1)学生分组演唱歌曲，一组演唱A段，二组演唱B段。 (2)在唱歌的同时留意仿照小铁锤的叮咚声。 (四)稳固提高 1.教师创设情境：山谷中分来了几只布谷鸟，他们唱着美丽的歌，为山谷带来了不一样的颜色，请大家分组合作，尝试表现布谷鸟的歌声。 (1)教师示范布谷鸟的叫声，学生仿照。 (2)教师引导学生仿照出更多种的布谷鸟的叫声。 2.结合本科所学的歌曲，为音乐配上适宜的乐器，可以是人声，也可以用乐器。 (五)小结作业 1.师生共同总结(本节课我们学习了好听的歌曲，感受了山谷的漂亮风光) 2.课下找一找其他表现美丽风光的歌曲，下节课共享给大家。