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小学语文基础教学教学反思

从教二十几年以来，我一直担任语文课的教学。在平时的教学工作中，也积累了一定的经验。现在，我担任的是三年级的语文教学，现就三年级学生特点选择两点来谈谈我的做法：
一 、字词
小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外，我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培养学生养成勤查字典的习惯。因此，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关知识。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。
二、学会预习
三年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不可少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习。于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案：1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍；2、自由学习生字、词，不认识的字、不理解的词查字典；3、了解课文写了一件什么事？在基本了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处，在三年级下学期，我又重新拟定了一份预习方案：1、自由读文二遍，熟悉课文内容（读的方式可小声的读 、默读，朗读）。2、自由学习生字、词（不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注）。3、读课文第三遍，写出课文的主要内容（在课题下）。4、读课文第四遍，提出自己的疑问？（3个） 5、读课文第五遍，写出你初读文章的感想，。
现在，课前预习已成了孩子们的一种学习习惯。