音乐神奇的魔法汤.doc

幼儿园大班音乐欣赏教案神奇的魔法汤活动目标：1.感受欢快、流畅的乐曲风格，辨识A段的渐强渐快与B段句末的重音。2.借助故事情境加以想象，并能用肢体动作进行表现。活动准备：1.装有水的矿泉水瓶人手两个、魔法布人手一张、黑板、粉笔2.音乐：约翰斯特劳斯加速度圆舞曲节选。活动过程：一、故事导入，激趣引题二、情境贯穿，感受旋律（1）完整欣赏音乐，幼儿感受音乐的变化。（2）出示矿泉瓶水，教师随音乐完整表现变魔法的动作示范。（3）初步分解动作：点一点、搅拌、放魔法、摇摇变。三、借助道具初步完整表现，感受乐曲与情境的匹配。（1）出示装有矿泉水瓶的框，请幼儿依次拿取。（2）幼儿尝试听音乐变魔法汤。（3）讨论没有变出魔法汤的原因。四、结合图谱，运用肢体动作感应乐曲变化。（1）教师随乐描绘图谱。（2）引导幼儿理解相应的记录符号，梳理经验。（3）感知A段旋律渐强渐快的特点，用肢体动作加以表现。（4）辨识B段乐句句末的重音，用肢体动作加以表现。（5）结合图谱，跟随音乐用肢体动作完整表现。五、展现成果，升华活动。（1）讨论：你想魔法汤帮你实现什么愿望？（2）出示魔法布，交待游戏要求。（3）师幼跟随音乐完整表现故事情境六、结束，小结。小精灵的魔法汤活动目标： 1、用肢体动作表现旋律的不同特点 2、在游戏中感受乐曲带来的乐趣活动过程： 一、故事引题，启动情感 师：大森林里有一位可爱的魔法小精灵，（出示课件小精灵形象）小精灵会调制一种神奇的魔法汤。魔法汤可以帮助小精灵变成自己最喜欢的小动物，小精灵把这种神奇的魔法藏在了一首神秘的乐曲里，我们来听一听。 教师引导幼儿倾听音乐一遍，提问 1、 听了这首歌你们有什么感觉？（引导幼儿说很欢快，由轻到重的特点） 二、教师边听音乐边做魔法汤 师：小朋友们，小精灵已经把制作魔法汤的方法告诉我了，现在王老师也来做小精灵魔法汤。 1、 出示一瓶水，提问：瓶里的水有颜色吗？现在老师要把这瓶水变成小精灵的魔法汤，你们看好了哦 2、用一块布盖住饮料瓶，边听音乐边做变魔术动作，音乐停，教师掀开红布，检查瓶里的水是否有变色。 提问：1、老师制作魔法汤的时候做了一些什么动作？如：搅拌、放调料、咕噜咕噜变。 2、教师引导幼儿学做魔法汤的动作， 师：你们想变魔法吗？我们一起来学一学吧。 三、再次倾听，边听边看老师画图谱，了解结构。 1、小朋友们知道这是什么吗？这叫做图谱，制作魔法汤的秘密就在这个图谱里面 提问：图谱上的音乐哪些地方是一样的？像是在干什么？ 2、引导幼儿看图做动作，教师讲解动作 3、播放音乐，师幼一起听音乐做动作，注意听音乐的指挥才会灵哦。 四、游戏小精灵的魔法汤 师：小朋友们都学会了制作小精灵的魔法汤了吗？现在我们一起来试一试吧！ 1、每位幼儿一瓶水，用手指轻轻的按住，师幼一起听音乐对这瓶子做动作 第一次音乐完毕，看看瓶子里的水是否有变，提出疑问：为什么没有变？ 师：可能是小朋友们的动作不够正确，我们再来听音乐试一次吧！ 2、听音乐第二次，检查自己的水是否有变，没有变。 师：小朋友们我们试了两次怎么还是没有变呢？老师来问问魔法小精灵吧，噢，原来是小精灵跟我们来了一个玩笑，这个小精灵还 真调皮， 3、请小朋友先把水放回箱子里，把小眼睛闭上，小精灵要施魔法哦，可不能偷看哦，偷看了就不灵验了哦（教师换箱子） 4、请每位小朋友拿一瓶水，面向客人老师，再次听音乐，师幼一起做动作，（在原地） 师：瓶里的魔法汤是否变色了，小朋友们的魔法汤制作成功了，小精灵说你们现在可以许愿了，你们可以把你变成你自己喜欢的小动物，王老师喜欢小鸟，我现在把魔法汤放在椅子上，对着魔法汤许愿，教师引导小朋友吧魔法汤放在椅子上许愿。许完愿望就要做什么小动物的动作站在原地哦 师：魔法小精灵请小朋友们去大森林里参加音乐会哦，现在我们一起去参加音乐会吧。活动目标：1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。3、乐于在音乐活动中大胆的表现。活动准备：1 、物质方面：透明水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜料、2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。重点与难点：重点感受乐曲欢快流畅的曲风难点是感受乐曲速度与强弱的变化活动过程：1、在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢？它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法？怎样熬制魔法汤？教师出示一瓶水（可变色），在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。（提问：我是怎样变魔法的？做了哪些动作？你们想尝试吗？）2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法？寻找原因引出音乐)3、幼儿聆听音乐。魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水（不带色），教师与幼儿一起随着音乐做动作。讨论：为什么没有变出魔法汤呢？4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。神奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。讨论：音乐的哪些地方是一样的？像是在干什么？哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子？6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度-越来越快；摇瓶子的速度与强弱-轻轻摇，再快速使劲摇。师幼一起边欣赏音乐边看着图谱变魔法。7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。8、教师介绍乐曲的名字：加速度圆舞曲。幼儿许心愿。向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧！说课：音乐作品：乐曲选自约翰施特劳斯的加速度圆舞曲中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。整首乐曲欢快流畅，有很强的流动感，让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。本活动力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。活动目标：1、感受欢快流畅的乐曲风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。2、感受乐曲A段渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动来感应旋律变化。2、借助故事情境加以想象，分辨B段的乐句，乐意用不同的肢体创意表达。活动准备：黑板、粉笔、透明鱼缸、音乐CD活动过程：一、倾听感受1、初次倾听（纯音响），幼儿与教师交流初步感受。今天老师带来一首有意思的曲子。我们一起来听听，说说你的感觉？2、加入故事情境，再次倾听。引入音乐情境：童话森林里有一位小精灵，他最喜欢调制魔法汤，魔法汤可以帮助小精灵变成自己最喜欢的小动物，调制魔法汤的秘密就在音乐中。再次倾听与讨论，鼓励幼儿表述自己的音乐联想。3、边听边画图谱，了解结构。音乐的哪些地方是一样的？像是在干什么？二、情境体验A段1、带领幼儿用简单的肢体动作感应旋律渐快的特点。我们都来学学制作魔法汤。注意听音乐的指挥才会灵！2、用实物演示，再次感受乐曲与情境的匹配。三、想象表达B段1、创造表现，教师对幼儿的动作加以整理提升如果你是小精灵，你最想变成什么？2、跟念节奏，辨识B段乐句变变变，变变变，变变变，咕噜咕噜变。四、游戏小精灵的魔法汤1、根据音乐表现故事情境：搅拌魔法汤变小动物搅拌魔法汤2、调整游戏要求，增加情趣再次游戏。