一年级上册《小小的船》教学反思.doc

小小的船教学反思 小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗，也是一首深受儿童喜爱的儿歌，它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空闪烁的美丽景色，语言亲切，意境恬静，画面优美。插图把诗的内容形象化了，更增添阅读时的无限遐想。本堂课要达成的目标：1、认识九个生字，会写四个生字，认识偏旁门字框；2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。为了更好的完成以上教学目标，我共设计了六个教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下： 环节一：趣味猜谜，激发兴趣。本环节设计了谜语导入，低段孩子对猜谜语很感兴趣，这样可以充分调动他们的兴趣；接着出示一些月亮图片，提问“月亮在你眼里像什么”来激发孩子想象，也锻炼他们比喻句的运用，为理解文章的比喻句做铺垫。 环节二：揭示课题，认识“船”字从题目入手，开始认识生字，请一位学生做小老师拼读，积极性提高了。 环节三：初读课文，整体感知，解决识字。第一步我采用的是教师范读，让孩子学会听的习惯，并让他们听清每一个字宝宝的读音。学生还在学习的起步阶段，每一次的所读都要有所目的和要求，不能听过就算了，读过就罢了。在第二步，我采用学生自由朗读，注意让他们读通顺。第三步，是学生一句一句读，每读一句教会句中的生字。但这个环节我的语言精确度不够，对于学生给出的不同答案，甚至是错误的回答没有及时指出，导致了他们的思考偏离了方向，最终没达成应该要的境界。 环节四：学习课文，指导朗读。请孩子思考“作者明明写的是弯弯的月亮，为什么题目却是小小的船呢？学生能很快得出因为弯弯的月儿像小小的船，所以题目才这么取。但是问到弯弯的月儿和小小的船哪里像时，引导不够，学生讲的不够完整，难以得出小船在浩瀚大海里，月儿在浩瀚的天空里。接着请同学闭眼想象，随着音乐（小白船）展开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境，说说你看到了什么？我觉得这里还可以改进，这时我应让孩子起身随着月亮船一起摇动，因为有音乐、动作、背景、画面的衬托，和老师的导读，这都能让学生很快领会到这儿歌中所体现的宁静优美的气氛，只有让孩子有了这样的感受，他们的朗读才会更有神采。当我叫孩子睁开眼睛告诉我刚才你飞出教室，飞上蓝天，你看见了什么？有的同学说：“闪闪的星星蓝蓝的天真美呀！”有的同学说：“我看见我坐在月亮船上钓鱼。”有的同学说：“我看到了玉兔”，还有同学说“我看见星星在对我说话。”孩子们你一言，我一语地展开议论，听着这充满幻想、天真可爱的童言，我好像捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中。 环节五：听儿歌小小的船，小声哼唱。歌曲对激发孩子兴趣有很大帮助。环节六：教学写字，田和电，请学生区分它们的不同点，学生书空，老师在黑板上范写。这节课使我更加认识到：老师立足于教，是为了不教的教学思想。教学中我引导学生从具体的指导中悟出方法，悟出路子，然后再丢开老师这根“拐杖”，自己独立前行。作为教师要相信学生，放手让学生去想，去问，去说，激发他们的求知欲望，好奇心和兴趣。绝对不能急，让学生成为学习主人。 本课的生字识字教学中，我通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣，让他们独立探索、大胆想象，去想各种各样的巧妙办法，这样，识字教学变的相对容易一些。 回顾整堂课，也留下不少问题。比如在读的指导方面还是不理想，读得太少，文章缺少美的味道。由于我的语感还不是很好，所以孩子们也少了些兴奋点，语言表达还不够精准。