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学习《小学教师专业标准》后的一点思考
江岸区花桥小学 蔡薇

随着国培的培训，我认真学习了《小学教师专业标准》之后，我才明白原来我所认为的尽职离一个专业型教师的标准相差甚远。下面结合我平时的工作实践，浅谈学习《小学专业教师标准》以后的几点体会：
《小学教师专业标准》的基本理念：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。师德为先的理念是：对教师职业的特别要求，包括三层含义，一是具有职业理想与职业道德，二是尊重和热爱学生，三是为人师表，教书育人。能力为重的理念强调小学教师要将理论与实践相结合，以“专业”的能力确保保教工作的科学性，并在实践中通过研究和学习不断提高专业能力。
以身作则，言传身教，是教师必备基本修养。常有家长向我们反映说，老师的话就是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。学生的可塑性、模仿性强，老师是他们学习模仿的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。
尊重孩子，因材施教。张启轩是班上一个比较活跃的孩子，平时，总有小朋友告他的状。“老师，张启轩打我了；抢我的玩具；”……为此，我们不知教育了他多少次。有一天，他和小朋友一起玩手工制作，开始时，他自己玩得很开心，过了一会儿，他忽然把旁边孩子的橡皮泥抢了过去。我刚想大声斥责他，可转念一想，看看他要干什么。于是，我没有大声指责她，而是走到她身旁，很随意地问：“你在干什么呢？” 他说：“他不会做，我想帮帮他。”  那个学生立刻说：“ 我不需要他帮。”听了这话，我才恍然大悟。我鼓励了他和伙伴说清楚自己的意图，并帮助他找到了一个正确交友的方法。事后，我暗自庆幸，当时如果按以前主观的判断去批评他，没有尊重学生的观念，那必然会伤害孩子的自尊。因此，作为小学教师，要学会尊重学生。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法，不简单、粗暴的指责学生，而是了解实情的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进学生的进步，成为孩子们喜欢的好老师。
必须学会与家长交流，摆正自己的位置。学生是一个独立的个体，但同时他们又是一个未成年的人，因此与家长沟通是我们教师的职责。真诚对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。当问题出现第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对学生的发展也很在意。家长是我们的重要合作伙伴，学校的每项工作都离不开家长的支持，比如说材料的收集、环境的创设等等，我们必须学会相处，放下身段，与家长做朋友，让家长积极参与到学校的工作中来，和我们一起，为学生创建活动的空间，改变家长的育人观念。       
读着《小学教师专业标准(试行)》，清醒地认识到，在理念与师德、专业知识方面，是学无止境的。专业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长则是绝对的。刻苦钻研，是作为一个教师的责任感体现，自己在教学中技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在孩子中的威信、影响家长们对我的信任。这需要我常静坐独思已过，进行阶段性的总结，剖析自己的不足，才能不断完善，尽快成长。
其实，很多时候，人是自己培养自己的，就像一本经书上说的“好人好自己，坏人坏自己，戒律戒自己，修心修自己”一样，我们成为什么样的人，很多时候是自己造就的!
一平凡的教师，想成为名师或名人也许很难很难，但就要学会不断地修炼提升自己的文化素养!