群文阅读课教案.docx

夸夸我们的家乡
设计理念:
以“单元整合·群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平，写话水平的目的。
教学目标：
1.感受祖国山河的美好，领略不同的地域风情。体会作者思想感情，激发对家乡，对祖国的热爱之情。
2.通过阅读梳理让学生从不同角度来发现家乡的美，并能发现我们也可以从不同方面去夸家乡，赞美家乡。
教学内容:
1.人教课标版教材小学语文二年级下册第三组课文：《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》
2.阅读材料：《美丽的小兴安岭》《美丽的兰州》
教学准备:
1.多媒体课件（附后）
2.知识树
教学过程：
一、 导入：
板书“家乡”，同学们你看到这个词想到了什么？老师看到这个词就想夸一夸我的家乡。
今天，就让我们用画知识树的形式来看看如何夸夸我们的家乡。这里有一棵知识树，这是一棵“夸家乡，赞美家乡”之树这节课就让我们一起用精彩的阅读展示，让这棵大树变得枝繁叶茂、硕果累累（出示“知识树”并出示主题──“夸家乡，赞美家乡”）
二、 阅读梳理:
1.首先让我们先去《葡萄沟》看看吧！
请同学们默读课文，看看作者主要是从哪个方面来夸自己的家乡。（特产，特有的产品。）
请同学们说说文中哪些地方让你喜欢上了葡萄沟，谈谈你的感受。
作者在夸自己的家乡吐鲁番的时候，重点是抓住了家乡的特产来写的。
2、同学们夸家乡不仅可以从特产夸，还可以从其它方面来夸。
3、我们再来读一读其它这三篇文章作者分别是从哪个方面来介绍家乡的那？
快速阅读这三篇文章，读完以后同桌之间交流。（出示阅读要求。）
小结：每个人都有自己的家乡，无论你走到哪里，最难忘的还是自己的家乡。那你一定也特别想把自己的家乡介绍给大家，夸夸自己的家乡吧!那么我们还可以从哪些方面来夸家乡、赞美家乡那？老师还带来了两片文章，请同学们在阅读中去发现。
（丰富知识树）

三、片断分享
1、读了这几篇文章，你想不想去作者的家乡呀?哪些地方最吸引你呢？请你找出来给大家读一读，再说一说为什么吸引了你?
（学生自由汇报自己最喜欢的片段）
2.孩子们读得真精彩，从你们的读中，老师看见了一群会读、善读的好孩子，你们用丰富多彩的语调让老师再次感受到了我们的祖国多么美丽，家乡多么可爱，也让我们深深地喜欢上了这几个地方。
【设计理念：此环节重在交流分享，重在让学生展示自己的个性阅读体验，给孩子们创设一个畅所欲言、轻松自由的气氛；孩子们自由谈话，老师组织倾听，稍加点拨。】

主题拓展
1、孩子们，通过刚才的阅读交流与分享，我们已经充分的领略了各位作者的家乡之美，也学会了从哪些方面夸赞我们的家乡，我们可以夸夸家乡的什么呢？ 谁来说说？个别汇报：可以夸夸家乡的迷人风光、丰富物产、家乡的变化，还可以畅想家乡的未来等。那你想夸家乡的什么呢？（学生自主交流，老师在黑板上的知识树周围相机板书一些关键词。）
2、试着选取几篇文章的个别段落夸夸自己的家乡。
2、师小结：孩子们说得很好，其实，我们每个人的童年生活都是丰富多彩的，而最重要的，我们不能忘记的是，无论是快乐，还是忧伤，总会有人时时刻刻陪伴着我们，他们就是我们的爸爸妈妈，老师同学和许许多多关心我们，爱我们的人，让我们珍惜这身边的每一分幸福吧!
【设计说明：此环节意在让孩子们走出书本，走进生活，学会阅读生活这本大书，让学生在交流中懂得珍惜身边的幸福生活。】

美丽的小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
　　春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
　　夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
　　秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
　　冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
　　小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

美丽的兰州——我的家乡
兰州是一座美丽的城市。
兰州风景很美。有风景优美的白塔山，有原始森林气息很浓的兴隆山，有与白塔山齐名的五泉山，还有历史悠久的黄河铁桥，它像一条巨龙坐落在黄河两岸，还有现在建造的金碧辉煌、灯火通明的黄河风情线，那又是一个令人置身在欢闹之中的人间仙境。
兰州不仅风景美，而且物产多。兰州是瓜果之乡，有色如玉、甜如蜜的白兰瓜，有黄澄澄的冬果梨、有冰冰凉凉，止渴解毒的软儿梨，只要你吃一口，就会让你舒服一冬；有白如玉，形如花的百合，它是最有营养的食品，做出来的菜可真好吃。兰州的小吃更是有名，好吃的酿皮、浆水面。最有名的是牛肉面，它讲究一清、二白、三红、四绿，兰州人每天早上都要吃它一碗才过瘾。
兰州除了风景美，物产多，它的发展还很快，过去平房多，马路少，交通工具只有羊皮筏子、马车，人们穿的衣服颜色也非常单调……现在街道两旁绿树成阴，鲜花盛开，挺拔多姿的高楼大厦也矗立在两旁，宽阔平坦的马路上汽车川流不息，车水马龙。火车跑得更快更远，给人们带来了方便。人们的生活水平也在逐渐提高，夜晚的兰州城更是美丽，花灯初上，霓虹闪闪，真是个美丽的“不夜城”。
兰州的未来肯定也很美丽。人们将用智慧、心血发明出更多有用的东西，使我们的天空变得更蓝，空气更加新鲜，阳光更加灿烂。
啊，兰州，真是一个美丽的城市！

师：我们可以夸夸家乡的什么呢？
谁来说说？个别汇报：可以夸夸家乡的迷人风光、丰富物产、家乡的变化，
还可以畅想家乡的未来等。
你想夸家乡的什么呢？

学生说话练习：我的家乡在（
，我想夸家乡的（
小组代表先来夸一夸，
然后大家评一评。
师相机指导：
学生夸迷人风光的可以抓住一两处美的地方来说一说，夸家乡物产的可以抓住物产的样子、味道作用等来说一说，夸家乡变化的可以说说家乡以前怎样，现在又怎样
每个人都有自己的家乡，无论你走到哪里，最难忘的还是自己的家乡。那你一定也特别想把自己的家乡介绍给大家，夸夸自己的家乡吧!我们还可以从哪些方面来夸家乡、赞美家乡那？
我们一起来阅读第三单元四篇课文？它们是:
生齐声回答：《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》贴树叶。
师：这些课文都从哪些方面来夸家乡，赞美家乡的呢？

孩子们，

今天我们走了这么多的地方，

了解到这些国家独特的风

情和他们的地域文化，

尤其在写法上让我们掌握了总分的写法，

你能

不能用这种方法用几句话说一说我们的教室或我们校园的植物园

呢？

一、导入谈话
孩子们，我们的童年生活是丰富多彩的。你都经历了哪些有趣而又难忘的事呢，你能说给家听听吗？
（学生说，老师和其他同学倾听，分享。）
二、主题回顾
1．在我们刚刚学过的第四组课文中，也讲述了丰富多彩的童年生活，它们分别是——
（学生回忆，老师课件出示课内四篇文章的题目）
这些课文都从哪些方面讲述了童年生活的丰富多彩呢？今天，就让我们用画知识树的方法来讨论这个问题。（课件出示“知识树”并出示主题──“多彩的童年生活”）
2．这颗知识树的主干就是我们今天的主题“多彩的生活”，而每篇课文的内容和主题就是它的枝叶？怎么才能让这棵知识树变得枝繁叶茂呢？让我们一起来回顾回顾吧！
（学生根据课堂教学所学的内容汇报内容与主题，老师根据学生的回答提炼关键词）
《和时间赛跑》──珍惜时间；
《检阅》──学会尊重；
《争吵》──懂得宽容；
《绝招》──勤学苦练　
【设计说明：课内文章在已经在课堂教学中进行了细致地感悟，这一环节重在以概括主要内容，提炼关键词的方式引出本单元的主题，重在积累一种读书的方法。】
三、阅读概览
1．课内的这几篇文章大家概括很准确，让我们用同样方法来概括一下《同步阅读》中相关主题的文章──
（课件出示四篇文章：《月亮添油去了》《小狗待售》《打赌》《举手的秘密》）
2.交流《阅读浏览表》（此表为学生课前自主阅读时的阅读提示，由学生个或读书小组自主填写）
题目
作者
主要内容和主题
精彩片断
或句子
想提出
的问题
《月亮添油去了》
金江
讲述了儿时的幻想所带来的美好记忆；我们的童年因为有了幻想、梦想而变得美好。

《小狗待售》
丹·克拉克
左腿有残疾的小男孩坚持要付同样的价钱买脚上有伤残的小狗，启示我们怎样才能受人尊敬。

《打赌》
杨圩林
小作者和爸爸围绕吃零食和抽烟打了一场地赌，告诉我们从小要学会信守承诺。

《举手的秘密》
黄林
小作者和老师有一个秘密的约定，因为这个约定，而让小作者每次提问都可以从容地举手，让我们体会到了老师的鼓励带给我们的帮助和力量。

3.提炼关键词（学生汇报主要内容，老师引导提炼，师根据学生汇报课件出示）
《月亮添油去了》——充满幻想
《小狗待售》——学会尊敬
《打赌》——信守承诺
《举手的秘密》——倍受鼓舞
4.小结（进一步完善知识树）：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这棵知识树，我们从不同的方面感受到了童年生活的丰富多彩。
【设计说明：此环节重点在于对《同步阅读》上的选读的文章作初步的整体感知，“阅读浏览表”用于指导学生阅读，供老师掌握学生的阅读理解情况，教学时，老师只需多倾听，适当点拨即可。】
四、片段分享
1．在同步阅读的过程中，有哪些段落或句子给你留下了深刻的印象，请你找出来先给大家读一读，再把你的体会说一说，大家一起来分享分享。（学生把自己找到的相关句子朗读出来。并简单说说喜欢这个句子的原因。）
2．片段分享预设：
《用口袋装太阳的孩子》
生：用口袋装太阳的孩子给我留下了深刻的印象。
师：为什么呢？
生：……
师：你觉得他是个怎样的孩子呢？你想学生他的什么呢？
生：……
3．小结：孩子们不光读得好，而且说得也很精彩，让我们分享到了文中有趣的人和事，分享到了童年生活的多彩，还分享到了读书的快乐。
【设计理念：此环节重在交流分享，重在让学生展示自己的个性阅读体验，给孩子们创设一个畅所欲言、轻松自由的气氛；孩子们自由谈话，老师组织倾听，稍加点拨。】
五、精彩赏析
预设一：《月亮添油去了》——美好的幻想
师：“月亮添油去了”是个有趣比喻，它为什么会给作者留下美好的记忆呢？
生：这句话带给了作者许多奇妙的想象。
生：这句话把我们带到了一个热闹而又美丽的世界。
生：这些奇妙的想像就好像一幅色彩斑斓的图画。
师：这些美好的幻想还带给了作者什么？
生：增强了作者写作文的兴趣。
生：让作者回忆起来觉得是一件很美好的事情。
师小结。
预设二：《小狗待售》——
师：“花同样的价钱买一只残疾狗划算吗？”
（学生讨论）
生：不划算，因为这是一只受伤的小狗，而且老板还说了可以送给他。
生：划算，因为虽然小狗受伤了，但在小男孩看来，它和其它小狗一样值钱。
师：小男孩为什么会的这样认为？你是怎么想的？
生：他觉得小狗的伤一定会好起来的。
生：他觉得小狗也可以做其他狗能做的事。
生：小狗通过努力，很多困难都是可以克服的。
师：小男孩又是怎样看待自己的呢？
生：他说自己也跑不快，但他会和小狗一起努力的？
师：他还会努力克服哪些困难？
生：……
师：你看到了一个怎样的小男孩？
师小结。
预设三：《打赌》——
师：我是怎么成为一个说话算话的男子汉的？
生：我和爸爸打赌，改掉了吃零食的坏习，终于成为了说话算话的男子汉？
师：我改掉这个坏习惯很容易吗？你从哪些地方感受到的？
生：不容易，他要经历很多次考验。
生：我从两个“有时”感受到的。
生：我还从“一天、两天、三天……一个月、两个月、三个月”感受到，说明时间很长。
生：我从中间的省略号感受到的。
师：爸爸改掉他的坏习惯容易吗？
生：不容易，他也需要克服很多次。
师：谁能用“有时……有时……”的句式来想像我和爸爸还会经历哪些考验和诱惑。
生：……
师小结。
预设四：《举手的秘密》——
师：举手的秘密是什么？
生：这是我和高老师之间的秘密约定，会的时候举起右手，不会的时候举起左手。
生：这是高老师对我的鼓励。
师：你从哪些地方感受到了老师对我的鼓励？
生：我从“就在我泪流满面的时候，一双温暖的手搭在的的肩膀上”这里感受到了。
生：我从高老师亲切的笑容里感受到的。
师：文章几处写到了老师的笑？
生：三处，一处是就在我泪流满面的时候。
生：一处是“高老师耐心地问清了我的情况，微笑着对我说。”
生：还有一处是“每每与高老师目光相遇，我俩都心照不宣地相互一笑。”
师：心照不宣是什么意思？
生：心里很明白，不需要说出来。
师：从这个词你读出了什么？
生：我和高老师配合得很默契。
生：高老师和我很友好。
师：那老师的笑就只有三次吗？
生：不只三次，从“每每”这个词我感受到了我和高老师长期这样配合。
师：我们从高老师的无数次微笑又感受到什么？
生：感受到了鼓励。
生：感受到了关心。
生：感受到深深的爱。
师：让我们一起来读读这些句子吧！
师小结。
【设计说明：此环节主要在阅读的“深度”上下功夫，引导学生抓住文章的重点词句进行理解，让孩子们在生本之间、生生之间、师生之间的对话中升华阅读的体验，增强对语言文字的感悟能力。】
六、主题拓展
1．孩子们，通过刚才的阅读交流与分享，我们已经充分感受到童年生活的丰富多彩，在这丰富多彩的童年生活里，有欢乐，也有忧伤；有感动，也有烦恼，在你的童年生活中，又有哪些动人感人、有趣难忘的事呢？让我们一起来分享分享吧！
（学生自交流，老师在黑板上的知识树周围相机板书一些关键词。）
2、师小结：孩子们说得很好，其实，我们每个人的童年生活都是丰富多彩的，而最重要的，我们不能忘记的是，无论是快乐，还是忧伤，总会有人时时刻刻陪伴着我们，他们就是我们的爸爸妈妈，老师同学和许许多多关心我们，爱我们的人，让我们珍惜这身边的每一分幸福吧!