珥陵中心校教师帮教情况记载表.doc

珥陵中心校教师帮教情况记载表

教师姓名 季锁忠 任教学科 数学
后进生姓名
暂差原因
帮教措施及情况记载
陈尚尚
学习态度不端正，作业都是应付性的在写，没有质量。
每天布置少量的作业，让他在学校内完成，随即批并评讲
经常找他聊天，了解他排斥学习的原因
培养他对数学的兴趣
曹俊杰
不爱动脑子，对题目尤其是应用题缺乏一定分析能力和逻辑思维能力
上课经常鼓励她说题，训练思维
利用中午时间对其进行辅导
让优秀学生与其结成帮扶对子，帮助他学习
张婧
学习态度、学习习惯非常差，及其懒惰
作业坚持每天在学校完成
利用中午时间对其进行辅导
加强作业的检查和抽查力度
指名好学生督促他学习
彭于晴
脑子很灵活，只是不爱学习，要老师逼迫才能认真学习。
和家长取得联系，学校和家庭双管齐下，一起对他施加压力。
发觉其闪光点，利用闪光点进行鼓励，培养积极性。
经常的检查他的学习情况。
　张云
脑子很灵活，只是不爱学习，要老师逼迫才能认真学习。
和家长取得联系，学校和家庭双管齐下，一起对他施加压力。
发觉其闪光点，利用闪光点进行鼓励，培养积极性。
经常的检查他的学习情况。

珥陵中心校教师帮教情况记载表

教师姓名 季锁忠 任教学科 数学
后进生姓名
暂差原因
帮教措施及情况记载
盛亚萍
上课听讲的知识不能及时消化，课后也不询问

帮助他树立自信心，经常的和他聊天，了解她的学习情况，有针对性的给予辅导，帮助他克服畏难情绪
让优秀学生与其结成帮扶对子，督促帮助其学习
刘鹏
学习习惯差，不爱动脑子，写错的作业不能很好的订正，学习上有畏难情绪

作业坚持每天在学校完成
上课经常提问她，以引起她对学习的重视
鼓励她不懂就问
让优秀学生与其结成帮扶对子，督促帮助其学习
汤巧
学习态度，学习习惯都很差，作业质量不高，学习严重缺乏主动性

作业在学校做完了并且订正了再走
利用中午时间对其进行辅导
培养良好的学习习惯
和家长取得联系，给予必要的压力和辅导。