刘可文书法课说课稿.doc

如何才能写好字书法教学说课稿
一、说教学背景：
书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在中小学生、甚至大学生书写水平严重下降，大多不能写出一手漂亮整洁的规范汉字。至此近几年来国家教育部门也多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案或意见，书法教学逐渐被受重视。
我们的书法教材是经甘肃省中小学教材审定委员会审定通过，与义务教育课程标准北师大版语文实验教材相匹配的写字教科书，教材主要以硬笔书法练习为主，适合硬笔初学者系统的学习。
初级主要内容：（3年级）①掌握汉字的基本笔画及运笔规律，单个独体字及基础汉字的书写；②正确的坐姿与执笔方法的掌握。
中级主要内容：（4-5年级）①对简单的字进行描红练习，掌握基本的书写要领，能正确规范的书写汉字； ②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律。
高级主要内容：（6年级）①掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律；②欣赏本土名家碑帖，了解书法的基本章法。
本节课我主要安排对硬笔书法初级内容的学习——如何才能写好字。
二、说教学目标：
知识目标：
（1）、掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。
（2）、知道写好书法的三个要素：笔画、结构、章法。
（3）、以“永”为例，了解永字八法，体会笔画与结构的重要性。
技能目标：能从结构角度正确书写“永”字 。
情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。
三、说教学重难点：
教学重点：
1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。
2、通过写“永”字，体会笔画与结构的重要性，体现教学效果。
教学难点：
1、学生对汉字笔画书写的三个步骤（起笔、行笔、收笔）的 理解与掌握。
2、学生能从结构角度正确书写“永”字。
四、说学生：
我校学生绝大多数为书法初学者，总体基础薄弱；所以需要老师注入更多的精力与科学的教法，实施分层教学。
五、说教法：
根据《九年义务教育语文课程标准》（试行），中小学写字教学的要求指出：“使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。”针对以上教学的要求，结合学生实际，在本课的教学中，我主要采用交流感悟和合作探究的教学方式，以质疑释疑的方法，引导学生自主讨论。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到书法探究过程当中，培养学生的感悟力。书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最主要以临摹和练习为主。
说学法：
学生通过书法作品欣赏，对写好字产生学习的兴趣和欲望。明白正确写字姿势与执笔方法的必要性，以交流感悟与实际操作练习相结合，体会写好字三要素的重要性。
六、说教学过程
1.导入：
（1）与学生进行互动交流，谈话导入新课。让学生欣赏优秀的书法作品，激发学生对传统文化的兴趣。（3分钟）
（2）解读课程，简要分析教材概况。（2分钟）
2.学习新知：
书法作品欣赏（1分钟）
学生结合示例作品自主思考问题：（1分钟）
A. 他们为什么能写的这么好？
B. 我们能不能写的这么好？
C. 怎样才能写的这么好？
(学生分组讨论上述问题) （2分钟）
3.讲解书写要求（5分钟）
第一步：正确的写字方法：
正确的写字姿势
正确的执笔方法
第二步：正确的写字方法：
讲解“写好字的三要素”
①、正确的写字姿势（2分钟）
头正身直足平
眼离纸面一尺
胸离桌缘一拳
手离笔尖一寸
②、执笔歌（1分钟）
拇指食指把笔夹，
中指首节垫笔杆，
无名小指自然弯，
指实掌空才美观。
③、写好字的三个要素：（2分钟）
一、笔画
二、结构
三、章法
4.讲解永字八法要领（2分钟）
5.学生根据讲解练习书写（教师巡视纠正学生不正确的书写姿势和执笔方法）（15分钟）
6.欣赏两幅书法作品简单了解硬笔书法的章法，评选本节课优秀学生作品，集体展示。（3分钟）
7.整理（1分钟）
七、说板书（见课堂实录）
八、说反思
书法课贵在培养学生兴趣，重在教给学生练习书法的方法。教学中我重视引导学生通过看帖、临摹、欣赏书法内在的美，培养学生的兴趣。在此基础上，我重视引导学生正确的书写。注重课堂实际，老师示范。做到示范准确，讲解清楚，同时指导学生练、写，扎实、有效。注重学生对作品鉴赏与评价。

2013年11月
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