1、教师如何做好课堂调控一、课堂调控的分类(一)情感调控 包括教师的情感调控和学生的情感调控两个方面。中公资深讲师认为,教师不应把自己不良的情感、情绪和心境带进课堂,以免影响.干扰正常的课堂教学气氛。教师要善于调节自己的情感,做好自身的情绪控制。不仅如此,教师还要密切注意学生的情感。课堂上学生的不良情感往往通过眼神、动作等反映出来,教师应善于察颜观色,及时给以调控,以免影响课堂教学的正常进行。 (二)时间调控 包括课堂环节时间分配控制、讲课速度控制、学生完成任务的时间控制等几个方面。中公资深讲师认为,课堂环节时间分配控制,应根据学生的学习特点和教师的教学风格灵活掌握;课堂教学速度的控制要适当,避免
2、过快或过慢,保证大多数学生能跟上。学生完成任务的时间控制,以大多数学生完成任务平均时间为准。 (三)内容调控 教师在上课之间应该做好充分的备课,并了解学情。如果课上内容偏多应该适当精简,可将一部分内容作为思考题、拓展题、课后作业来处理。如果内容偏少,可以适当的增加任务和练习。如果讲课内容学生不感兴趣,在调整教学方式和策略的前提下,可以考虑更换教学内容。 总之,教师既要在尽可能短的单位时间内,给学生尽可能多的有效信息,又要给学生留下消化、吸收、融会贯通的时间;课堂教学内容的随意性要有度。有经验的教师往往有这样的体会,对预先安排好的教学内容,教学时做些适当的引中或增删,往往能增加课堂教学的创造性。
3、但增删、引申要有一定限度,否则,就会影响课堂教学的正常进行,影响教学质量。 (四)组织调控 就是组织教学,这是课堂教学的重要环节。教师既要注意有形的问题,如有的学生上课捣乱、做小动作、学生纠纷、师生冲突等;也要注意无形问题,如有的学生上课开小差、胡思乱想等。这些问题,都给教学带来消极影响,教师应当及时引导,使课堂教学既生动活泼,又秩序井然。 课堂组织调控一个总的原则是:面向全体学生,不影响正常上课,积极正面的本着有利于学生成长和发展的原则处理。 常用的有效方法包括:冷处理、提问、用活动吸引学生注意力、幽默化解等。总之,要三言两语处理,然后继续上课,在课后和当时学生深入交流。切忌长时间“纠缠”个别学生,将其它学生“凉”在一边。 二、影响课堂调控的因素