第三节多民族的大家庭.doc

第三节 多民族的大家庭

【教学目标】
1．了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族政策。
2．了解一些少数民族的风土人情和文化特点。
3．通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开阔视野，了解我们祖国丰富的民族文化。
4．认识到我国是一个统一的多民族国家，理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等，共同维护祖国统一的正确观点。
【教学重点】
1．我国的民族构成特点。
2．我国的民族分布特点。
【教学难点】
对我国民族政策的认识和理解。
【教学过程】
新课导入：
以歌曲《爱我中华》导入今天的学习内容。在我们辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中，今天我们就一起学习多民族的大家庭。
讲授新课：
在我们这个多民族的大家庭中到底有多少个民族呢？请同学们阅读教材16页第一段和第二段，然后回答以下问题：
1．我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？
2．汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？
学生自由活动，回答老师提问，师作适当点评。
阅读我国少数民族的名称和人口
民族名称
人口数（万人）
民族名称
人口数（万人）
蒙古族
581.4
土族
24.1
回族
981.7
达斡尔族
13.2
藏族
541.6
仫佬族
20.7
维吾尔族
839.9
羌族
30.6
苗族
894.0
布朗族
9.2
彝族
776.2
撒拉族
10.5
壮族
1617.9
毛南族
10.7
布依族
297.1
仡佬族
57.9
朝鲜族
192.4
锡伯族
18.9
满族
1068.2
阿昌族
3.4
侗族
296.0
普米族
3.4
鄂伦春族
0.8
纳西族
30.9
赫哲族
0.5
景颇族
13.2
高山族
0.4
门巴族
0.9
瑶族
263.7
塔吉克族
4.1
白族
185.8
怒族
2.9
土家族
802.8
乌孜别克族
1.2
哈尼族
144.0
俄罗斯族
1.6
哈萨克族
125.0
鄂温克族
3.1
傣族
115.9
德昂族
1.8
黎族
124.8
保安族
1.7
傈僳族
63.5
裕固族
1.4
佤族
40.0
塔塔尔族
0.5
畲族
71.0
京族
2.3
柯尔克孜族
16.1
独龙族
0.7
拉祜族
45.4
珞巴族
0.2
水族
40.7
基诺族
2.1
东乡族
51.4

请同学们根据此表，回答下列问题。
1．我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？
2．我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？
3．人口在100万以上的少数民族有哪几个？人口在400万以上的少数民族有哪几个？
学生回答，师适时强调属于我国人口比较多的少数民族是哪些。
（活动1）联系已经学过的世界地理知识，比较我国的民族组成与日本、美国有何异同。
（活动2）请大家拿出一张人民币，看看人民币的背面，你认识那些文字吗？你知道那是哪个民族的文字吗？
对照教材第16页几种民族文字“我爱中国”，看看人民币背面印有哪几个少数民族的文字？
在我国，各民族都有使用和发展语言文字的自由。他们不仅有自己的语言、文字，还都有自己的独特风俗习惯，丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。
多媒体展示我国几个少数民族的体育、艺术、民居和传统节日的图片。
1．请同学们说一说上面的图片分别反映的是哪个少数民族？你还了解该民族的哪些风俗习惯和文化传统?请补充说明。
2．说说你所了解的少数民族的生活习俗。
了解我国民族分布的特点。
引导学生观察“我国民族的分布图”，分析思考回答以下问题：
1．汉族主要分布在哪些地区？（主要分布在东部和中部）
2．少数民族主要集中分布在哪些省区？是否存在没有汉族人或少数民族分布的省区？（主要分布在西南、西北和东北）
3．据此总结出我国民族分布的特点。（大杂居、小聚居）
讨论：我国民族“大杂居、小聚居”的特点，会对地区经济的发展和文化交融带来哪些好处？
1．促进民族融合
2．增进民族间的互相了解
3．繁荣各民族的文化
4．维护国家的稳定
资料链接 南京的“清真烹饪”大赛
思考：因为汉族人口众多，是否可以要求其它55少数民族必须放弃本民族的文化传统而遵从汉族？
我国民族政策的主要内容
（1）民族平等和民族团结政策
（2）民族区域自治政策
（3）大力培养和使用少数民族干部政策
（4）加快发展少数民族地区经济建设政策
（5）积极发展少数民族教育文化事业政策
（6）保障各民族使用发展语言文字政策
（7）尊重少数民族风俗习惯政策
（8）尊重少数民族宗教信仰自由政策
三、课堂小结
本节课我们主要结识了祖国大家庭中的兄弟姐妹，知道了他们分布的一些特点，了解了我国的民族政策。少数民族虽然人数较少，但同样创造了灿烂的文化。我们相信56个民族的大家庭，在党中央的统一领导下，一定会平等互助，亲密团结，为祖国的强盛，为中华民族的统一不断努力，奋发进取。
四、完成相关作业