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怎样指导学生预习课文
老师在课堂上所讲的内容， 有些同学理解得快一些， 有些同学理解得慢一些。这里的原因是多方面的， 但是做过课文预习的同学，对老师所讲的内容就比较容易接受， 学得就深入。 由此可见， 指导学生做好课文预习工作是十分重要的。
那么， 指导学生预习的时候要注意哪几点呢？
第一：清文字障碍
预习课文， 首先要求学生扫清文字障碍。要把不认识的字， 不明白的地方， 先设法读懂。所以， 第一遍读课文时，应该先是默读一遍， 在不认识的字或不明白的词语下边用铅笔画出记号， 然后看看生字表， 或是查字典。根据字典里的解释， 结合课文的内容， 尽量把不明白的字词弄明白。实在不明白的地方， 记录下来向老师请教。
第二：朗读课文
文字障碍基本扫除以后，为了把生字词记得更牢， 要求学生把课文内容多读几遍，读的时候不要读错字、不丢字、不添字，读到顺口为止。古人说，“多诵数遍， 自然上口”，“书读百遍，其义自见”，也就是这个道理。
第三：初知课文内容
读几遍课文以后， 应要求学生能初步知道并记住这一课文的主要内容， 并能用自己的话讲给别人听。讲的时候可能比较简单地把课文主要的内容叙述出来， 达到概括课文内容的目的；也可以按课文内容， 像讲故事一样讲给别人听。
第四：提出疑难问题
在预习的时候， 要求学生把自己搞不懂或弄不清的问题随时记录下来， 利用课余时间在同学中相互交换意见。同学间要养成互相学习、共同讨论问题的好习惯。通过讨论把解决不了和有争议的问题提出来， 在课堂上请老师给予解决。
指导学生做好课文预习工作， 能加深学生对课文内容的理解和掌握。在课堂上有助于学生积极主动回答老师提出的问题。同学们如果重视课文的预习，长期坚持下去， 还会促进读书水平的提高。 周小兰