《白杨》第二课时.doc

《白杨》学习活动设计
第二课时

学习目标：
1．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
2．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
3．体会借物喻人的写作特点。
重点难点：
重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

学习活动设计
一、导入：
白杨树有哪些特点？
二、活动一：走进白杨
问题：从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？
要求：
1、默读课文，思考问题。
2、自主概括（概括出爸爸的神情变化和爸爸此次回来的目的）。
3、小组交流。
4、全班分享。
爸爸的神情变化
出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。
微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。
严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。
沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。
微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。
爸爸表白的心:
一是勉励自己要像白杨一样，不择环境，不怕困难，扎根边疆，建设边疆。
二是希望孩子们在艰苦的环境中经受锻炼，长大后成为建设边疆的栋梁之材。
三、活动二：感受写法
任务：课文在表达上有什么特点？
要求：
1、浏览课文，思考问题。
2、小组交流。
3、展示分享。
4、师生共同梳理提升。
①白杨树的特点
②前后照应：第15自然段照应12自然段。
③借物喻人：
例句：在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
理解：“一棵高大的白杨树”暗指爸爸；“几棵小树”暗指孩子。这句话的意思是：爸爸看到小白杨树可以在边疆茁壮成长，相信自己的儿女在父辈的影响、教育下，一定能扎根边疆，在边疆健壮成长，成为建设边疆的有用之才。他想到建设边疆的事业后继有人，心里感到十分欣慰。
四、 活动三：品味文本
问题：你从课文中体会到了什么？
要求：头脑风暴。
五、课堂小结

教学反思：