方贤琨《刷子李》教学设计.doc

《刷子李》教学设计
　　 授课人：方贤琨 2013.4.19
教学目标：
　　1、认识6个生字，读读记记“包袱、蘸浆、露馅”等词语。
　　2、有感情的朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
3、继续领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
教具准备：课件
课时安排： １课时。
教学过程：
　　一、导入新课：
　　　1、过渡语导入。出示课题：刷子李
　　　2、了解课题的含义。　　　
二、快速浏览课文，读准字音，读通句子。
　 三、检查字词掌握情况。
　 四、请同学快速浏览课文，学习第一自然段，体会作者正面描写刷子李刷墙技艺高超的。
1、请同学读这一段。
2、这一段读后，有什么感受？结合语句说说。
五、出示第二自然段语句。教师过渡。
六、文中哪些地方间接（侧面）描写刷子李技艺高超的？
(一)学习第五自然段。
　 　1、 动作娴熟优美。
①指名读，从他的朗读中你关注到了哪个词语？　　
②配上悠然的动作的读一读。
　 2、 效果非凡。
3、其实第5自然段里还有不少句子也表现出了他技艺高超呢，谁再来补充。这两句话从什么角度写出了刷子李的技艺高超？
4、小结：悠然的动作和非凡的效果相互映照，彰显出刷子李的技艺高超。让我们再来读读第5小节，边读边感受刷子李的技艺高超。
　　（二）、学习其它自然段。
　 1．我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺，面对师傅的技艺，曹小三的态度又是怎样变化的？找出有关的句子读读。
2．是呀，文中的徒弟曹小三从开始时的半信半疑，变成后来亲眼见证之后的确信无疑，这个心理过程可谓是一波三折呀！
七、再读第二自然段，再次感受刷子李高超的刷墙技艺。
　　八、课堂拓展。

板书设计：　
23*刷子李
　　　　　　　　　　　　　　　规矩奇 技艺
　　　　　　　　奇人 效果奇
　　　　　　　　　 　　　动作奇 高超