复件赵州桥教学设计.doc

汾西县第二小学
（2014—2015）学年第一学期语文导学案
课题
灰雀
时间

主备教师
贾春燕
授课教师

学
习
目
标
1、 复习 “郊外、仰望、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定”等词语，并能正确读写。
2、 朗读课文，能按自己的理解讲述文中的故事。
3、 领悟课文内容，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
学习重、难点
通过人物的对话描写，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理。
资源引用
灰雀
学具准备
多媒体课件
课时
2课时
前
置
学
习
1．我能认真书写并用自己喜欢的词造句。
郊外、仰望、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定
2．仔细阅读课文，思考：
（1）课文主要讲了一件什么事？
（2）从课文的哪些地方可以看出列宁对小男孩的尊重与爱护？
3．对于灰雀，你还想了解些什么？请收集相关资料，整理归纳。
4．走进生活，你可能会遇到很多流浪的小动物，你应该怎样帮助他们呢？
5.你想对列宁或者小男孩说些什么呢？
导学流程
设计意图
预设的师生活动
一、才艺展示，活跃课堂
1.猜谜语：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。(（猜一动物）
2.讲故事《蜜蜂引路》

二、整合资源，研读探究
合作任务：研读文本，组内讨论。
（1）从课文的哪些地方可以看出列宁对小男孩的尊重与爱护”
（2）熟读全文，品读下面语段：
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”。
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
小男孩说：“他会飞回来的”，“一定会飞回来。”

合作建议：
1.研读课文，概括每段大意，写自己喜欢的一种小动物。
2.交流和共享搜集到的资料，借鉴文章的写法介绍给大家，争取让更多的人喜欢上它。
训练学生的口语表达能力，满足学生们的表现欲。激发学生了解列宁、认识列宁的兴趣，同时增强孩子的自信心。

将课内、课外知识有机结合，既巩固了学生对课文内容的掌握，又培养了学生组织语言与口语表达的能力。让学生在合作探究中培养能力、发展思维、走出文本，挖掘教材以外的有效资源，寻找语文教学之本，打造灵活有效地语文课堂，真正体现了生活处处有语文，真正做到了在生活中去提升学生的语文素养。同时激发学生自主学习、积极交流的兴趣，让孩子们在情感体验中提升自我。
借鉴文本，学习写作法。巧用生活资源，创设情景。引领学生直观、真实地感受家
借助才艺展示，激发学生交流感想，由列宁自然引入新课。

深入研读课文，体会列宁和小男孩的对话。学生们相互交流人物对话的心理所想及有关列宁的资料，来体会列宁对小男孩的尊重与爱护。

导学流程
设计意图
预设的师生活动
三、展示交流，完善作品
1.各组选出写的比较好的在班内展示，展示时注意声音洪亮、有感情。
2.其他组展示时要认真倾听，借鉴经验。
3.组内讨论，认真修改。
修改建议：
（1）能够简单写一段话，能有条理地介绍。
（2）内容有侧重，有中心、有针对性。
（3）字迹工整、书写美观
四、拓展延伸 保护资源
走出校园，走进生活中，你一定会发现很多流浪大街的动物！请拿起你的笔，去发现更多的动物，你该怎么帮助他们，试着写一写吧！
巩固学生对课文内容的掌握，培养学生的语言表达能力。让学生在合作中探究，走进文本，走进生活。挖掘文本资源和生活资源，激活课堂。

激发学生观察生活、关注自然的兴趣，开拓学生视野，培养求真求美的情怀。

。小组内选有代表性的作文上台展示，学生通过朗读体现自己的理解。其余同学认真倾听，及时对同学和自己的作品进行补充和修改。老师参与评价，及时引导和鼓励引导。

在充分学习、交流后，引领学生感受课文以及身边的小动物，给孩子们一个自由释放的空间，让他们畅所欲言
板
书
设
计
5、灰雀
喜爱         更喜爱
灰雀  ←   列宁     ←    小男孩
个
人
见
解

课

后

反

思