《影子大王》教学设计.docx

1.《影子大王》教学设计
一、教材分析
　　1 、通过对自己或同学的身影观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，使人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中 “ 影子大王 ” 的想象和创造。
　　2 、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。
　　二、教学目标
　　1 、增强自我情感流露及对事物的好奇心。 2 、初步接触依形想象并绘制的基本方法。 3 、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。
　　三、教学重点、难点
　　1 、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现；
　　2 、能进行一定的配色和创意造型与表现。
　　难点及其处理方法
　　难点：影子的互相重叠以及想象和描绘。
　　处理方法： 1 、教师的语言与直观示范的启发与引导； 2 、带学生到操场上体验影子的不同变化； 3 、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生。
　　四、教学课前准备
　　1 、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；
　　2 、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；
　　3 、教学直观示范作品等；
　　4 、准备一些粉笔或者用水作画。
　　五、教学课时
　　一课时
　　六、教学领域
　　造型 ? 表现学习领域
　　七、作业布置
　　用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的影子作业并配上色彩；画面能看得出影子的变化效果，也可以在画面中写出自己观察、创作影子的所思、所想。
　　八、教学形成过程
　　顺序
　　教师的活动
　　学生的活动
　　留意点
　　导
　　入
　　3
　　分
　　钟
　　一、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；
　　二、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？
　　学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。
　　学生观察与思考，边回答教师的问题。
　　事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。
　　课
　　题
　　展
　　开
　　30
　　分
　　钟
　　一、观赏与启发。
　　指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。
　　二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。
　　三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。
　　四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？
　　五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。
　　六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。
　　七、教师作简单的作业布置。
　　一、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；
　　二、讨论并说一说对影子的了解和认识；
　　三、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果；
　　四、重点学习、观察影子重叠的变化。
　　五、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。
　　六、学生根据作业要求进行创作：
　　① 用粉笔或者水进行造型；
　　② 有主题的所感所想，进行 想象、联想、 创作；
　　七、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。
　　八、让学生知道本节课学习评价要求及标准。
　　要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。
　　提醒学生作业时注意环境卫生。
　　作业
　　与
　　评价
　　指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。
　　让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。
　　鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。
　　九、教学拓展
　　本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。