《商的规律》教案.doc

商的规律城关镇小学四（1）班 陈硕教学目标1、引导学生理解和掌握商不变的规律，并能运用这个规律进行相关的计算。培养学生初步的观察、概括的能力。2、引导学生经历提出猜想、举例验证、得出结论、实际应用的学习过程，使学生理解商不变的规律的同时获得研究问题的方法。3、在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，渗透“变与不变”的函数思想和科学的研究态度。教学重点：理解和掌握商不变的规律，获得探索规律的经验和方法。教学难点：用数学语言表达思考的研究过程，归纳概括商不变的规律。教学准备课件教学过程一、预学口算。（看卡片快速说出答案。）出示：2700900= （谁能说出它的结果，那么学过今天的知识以后，你将会很快回答出结果。揭示课题：今天我们就来研究商的规律）自学课本第87页，回答下面问题。1、 口算第（1）和（2）题。2、 从上到下观察第(1)题，你发现了什么？从下到上观察第(1)题，你又发现了什么？3、 从上到下观察第(2)题，你发现了什么？从下到上观察第(2)题，你又发现了什么？4、通过观察2组题，你能举例验证这些发现吗？二、互学1、小组讨论交流并展示。2、教师点拨。（引导学生总结商变化的规律。）三、评学1、出示第（3）题。口算结果从上到下观察第(3)题，你发现了什么？从下到上观察第(3)题，你又发现了什么？小组交流并展示。2、完成课本第页做一做。先独立完成过2分钟后找学生说说自己是怎样得出结果的。3、判断正误。(见课件，独立思考后找个别学生回答。)4、小结：这节课你有哪些收获？四、板书设计商的规律被除数和除数同时乘(或除以)相同的数（0除外），商不变。 被除数不变，除数乘(或除以)几（0除外），商除以（或乘）几。 除数不变，被除数乘(或除以)几，商乘（或除以）几。 2 / 2