《商的规律》教案.doc

商的规律
城关镇小学四（1）班 陈硕
教学目标
1、引导学生理解和掌握商不变的规律，并能运用这个规律进行相关的计算。培养学生初步的观察、概括的能力。
2、引导学生经历提出猜想、举例验证、得出结论、实际应用的学习过程，使学生理解商不变的规律的同时获得研究问题的方法。
3、在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，渗透“变与不变”的函数思想和科学的研究态度。
教学重点：理解和掌握商不变的规律，获得探索规律的经验和方法。
教学难点：用数学语言表达思考的研究过程，归纳概括商不变的规律。
教学准备
课件
教学过程
一、预学
口算。（看卡片快速说出答案。）
出示：2700÷900= （谁能说出它的结果，那么学过今天的知识以后，你将会很快回答出结果。揭示课题：今天我们就来研究商的规律）
自学课本第87页，回答下面问题。
1、 口算第（1）和（2）题。
2、 从上到下观察第(1)题，你发现了什么？从下到上观察第(1)题，你又发现了什么？
3、 从上到下观察第(2)题，你发现了什么？从下到上观察第(2)题，你又发现了什么？
4、通过观察2组题，你能举例验证这些发现吗？
二、互学
1、小组讨论交流并展示。
2、教师点拨。（引导学生总结商变化的规律。）
三、评学
1、出示第（3）题。
①口算结果
②从上到下观察第(3)题，你发现了什么？从下到上观察第(3)题，你又发现了什么？
③小组交流并展示。
2、完成课本第页做一做。
①先独立完成
②过2分钟后找学生说说自己是怎样得出结果的。
3、判断正误。(见课件，独立思考后找个别学生回答。)
4、小结：这节课你有哪些收获？
四、板书设计
商的规律
被除数和除数同时乘(或除以)相同的数（0除外），商不变。
       被除数不变，除数乘(或除以)几（0除外），商除以（或乘）几。
       除数不变，被除数乘(或除以)几，商乘（或除以）几。

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