《不同的运输方式》案例.doc

四年级品德与社会（下）教学案例
不同的运输方式
密山市知一镇中心学校 姬洪霞
教案背景
现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用越来越重要。作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。《不同的运输方式》一课就是让学生了解一定的交通运输方面的知识并在生活中学会运用。
教学课题 多种多样的运输方式
教材分析
《不同的运输方式》是四年级品德与社会下册第三单元的第一课内容，本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、运输类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。
教学方法
1、直观教学法
收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。
3、集体讨论法
组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
教学过程
（一）谈话引入，激活思维　　
师：同学们，咱们密山夏季最著名的旅游区是哪？生：兴凯湖
师：大家都去过，那你们是怎么去的？生：坐车（较车、客车、面包车…）
师:那如果我想去哈尔滨看龙塔,你们说我怎么去好呢?生:坐火车、飞机、开车…
师：分析火车、飞机、自驾的费用，选择火车
师：那我想五一三天假期的时候去北京登长城，怎么去好呢？生：火车、飞机…
师：因为时间比较短，自驾费用太大，火车来不及，所以我选择飞机比较合适。
师：那假如我到了牡丹江的镜泊湖风景区，想去感受一下在湖面上平静如画的感觉，那我就一定要坐上轮船，畅游在湖面上了是不是？生：是
师：那么我们通常把这些车、飞机、船一类的工具叫什么：交通工具，不同交通工具运输方式也是不同的是吧，我们今天就一起来看看：板书课题《不同的运输方式》）
（二）概念：交通运输
谁能来总结一下什么叫交通运输：是指用车、船、飞机等把人或物从一个地方运到另一个地方。

（三）谈话交流，认识交通运输方式
1、多媒体课件出示50页现代化交通运输图。提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？（板书：飞机、火车、汽车、轮船）
2、过渡：交通运输工具为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，但交通运输任务的完成，还离不开交通运输方式，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？(板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)
3、介绍管道运输。还有一种运输方式大家可能不太了解，那就是埋在地下的管道运输。同学们请看图片，（大屏）现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气都是靠管道运输的，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。（板书：管道运输）
（让学生看板书）大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。
4、在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍然起着重要的作用。比如：（课件展示55页的内容）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。感兴趣的同学课下上网查查，还有哪些传统的运输方式在当地仍然起着重要的作用。　　
（四）合作探究，了解不同运输方式的特点
1、现在，铁路、公路、水路、空运等各种运输方式都被广泛采用，他们都认为自己的本领最大，到底谁的本领大呢？下面我们就来研究他们的特点。（各组同学拿出汽车、火车、飞机、轮船图片，小组选择一项进行排列）
A、按速度从快到慢进行排列
B、按运量从多到少进行排列
C、按运费从高到低进行排列
2、小组活动后汇报排列的理由。
3、学生在班上交流完毕，教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总结：
汽车灵活机动，运送速度快，适合量不大的短距离运输，运费较高；火车运量大、速度快，适合大宗货物的运输，运费比较便宜；船舶的运量也很大，运费便宜，但速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运送速度最快，但运量小运费高，适合运输较长距离的客运和鲜活品的运输。
(五）交通工具大比拼
活动一 试一试
假如你是货主,你认为选择哪种运输方式最合适?(从速度、运量、运费、物品的特点、两地距离来考虑，选择一种最适合的方式）。
1、新华书店将图书运送到学校。
2、1000吨的木材从大兴安岭运到北京。
3、40万吨的煤炭从密山西运到上海。
4、20吨药品从密山运到四川地震灾区。
5、大庆油田的原油源源不断地运到各大城市的炼油厂。
活动二 填一填 书上的思考题：P51页填空
（六）课外拓展
1、交通运输任务的完成，不仅需要交通线路，还需要有交通站点，如火车站、汽车站、飞机场、码头等等，你知道不同的站点有什么设施吗？（相机板书：火车站、汽车站、飞机场、码头）
2、这些设施能给我们提供什么服务呢？对于这些设施，我们要怎样去做？
3、现代社会，各种各样的交通运输方式，让人们的出行非常方便。道路也发生了变化，为了缓解市区交通的拥挤，修建了环岛、立交桥、高速公路等。可是随着交通运输的发展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？（汽车尾气的污染、噪声污染、堵车等）　　
布置作业：请同学们来设计发明一种交通运输工具，它的诞生能解决我们上述提到的哪些问题。　　
附： 板书设计
不同的运输方式
航空运输 飞机 飞机场
公路运输 汽车 汽车站
铁路运输 火车 火车站
水上运输 轮船 码 头
管道运输 管道 中转站
教学反思
新的课程理念下的《品德与社会》课，是“学”的课程而非“教”的课程，应是师生经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。品德课程与学生的生活密切相关，而交通又是学生耳熟目详的，所以，在整个课堂教学过程中，我都注重让学生结合自己的生活实践来谈自己的观点与想法，坚持以学生为主体的教学原则，放手让学生自主探究，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的学习目标。
一、创意无痕活动，有目标有吸力。把教材作为一个范例、一个话题，引导师生回归沸腾的现实生活，回归富有特征的儿童生活，去感受、体验、提升，就是用无痕的活动来代替有形的说教，这种回归生活的活动，可以极其自然地去激发学生内心的情感体验、感悟，并使其升华到一个新的高度。它不同于过去那种外加的、灌输式的道德说教，而是一种“随风潜入夜，润物细无声”似的潜移默化的影响。
二、激活生活经验，有感悟有提升。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
三、挖掘课程资源，有补充有超越。品德与社会课程的开放性在很大程度上决定了本课程教学资源的开放性。在教材的基础上，充分挖掘利用一切有效的教学资源，是体现课程开放性的重要途径之一，选择学生喜欢的内容，让学生快乐，才受学生的欢迎；贴近学生的实际，灵活补充，处理教材，超越教材，让学生在教学中享受快乐，教学才有意义。
我知道新课程的理想目标和我的具体教学实践之间还有很大的距离需要拉近，还有很多问题需要探索，我将努力前行。