古诗两首之二.doc

樊城区 学校 年级小学语文导学案
课题：9古诗两首《九月九日忆山东兄弟》

激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结

走进
文本

理解
内容

体会
情感

内容：走进文本，理解内容，体会情感
学法：

知作者解诗题

认真地朗读诗歌一遍，读准读通后，完成下列任务：

1、跟作者“见面”：迅速根据资料认识王维这位大诗人。

2、理解诗题：
“九月九日忆山东兄弟”的意思是什么？

读诗文明诗

轻读诗歌，在读中用“／”标出诗歌节奏，再根据节奏反复朗读，并在读中思考：这首诗的大致意思是么？
1、我能把古诗读正确、读流利。

2、根据注释和插图，展开联想，理解诗句意思。
抓重点词语：九月九日、独、异乡、倍、佳节、逢、遥，在理解了这些词语的意思上理解古诗大意。
（完成随堂笔记一）

入诗境悟诗情
1、这首诗中“独”的意思是___________，“异”的意思是__________,从这两个字说明诗人___________________，在重阳节时想起了______________________。

2、这首古诗表达了作者怎样的情感？

对学（检查落实独学任务）
检测：
1、互读：对子互读诗歌。
2、互查：对子交流独学1、2、3题。
3、暴露易错点。

群学（突破重难点）

小组长主持，深入探讨：
1、本诗的意思是什么？

2、诗人在诗中表达了怎样的情感？你是怎样看出来的？

预展：
针对展示方案，分组思考展示方式及预展。

展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累
方案一：掌握字词，夯实基础
建议：抽查、检测易错的生字、词语。

方案二：理解内容，体会情感。
建议：1、读一读：边读边想象画面、配乐、利用插图等方式有感情地朗读课文。
2、看一看：观看图片，展开想象，感受诗人对家乡的思念。

方案三：丰富积累，拓展延伸
建议：
3、悟一悟：诗歌所表达的情感
4、查一查：找一找对家乡思念的诗句。

借用
资源

感受
文本
内容：借用资源，感受文本
学法：
3、这首古诗表达了作者怎样的情感？

丰富
积累

拓展
延伸

内容：丰富积累，拓展延伸
学法：
4、我能再找一首思念家乡的诗歌。

当堂测评 分层达标
落实基础★
一、 我能有感情的背诵古诗

发展能力★★
二、 默写古诗《九月九日忆山东兄弟》。
九月九日忆山东兄弟

提升素养★★★

三、《九月九日忆山东兄弟》的作者是____（朝代）诗人__________。诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的意思是___________________________________________________。这首诗表达了作者___________________________________的情感。