人教版五年级下册通分教学反思.doc

人教版五年级下册第四单元通分教学反思柳江县拉堡小学 韦寒梅本课教学内容是人教版五年级下册第四单元的通分。通分是分数基本性质的一种应用，是学生在掌握了分数的基本性质，和求两个数的最小公倍数，同分母、同分子分数大小的比较的基础上进行教学的。通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤。教学目标是：1、理解通分的意义，掌握通分的方法，比较异分母分数的大小。2、通过探讨通分的方法，培养学生迁移、转化的思想和合作交流的学习习惯。3、让学生用通分的方法解决实际问题，使学生感悟生活中处处有数学，数学离不开生活。教学重点：通分的一般方法。教学难点：确定公分母。在学习新知识前，先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。让学生回忆了两个数是互质数关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；还有同分子同分母分数的大小比较的依据。为学习通分打基础，分散了教学中的难点。在教学例4时，出示例题，激发学生体会用学到的数学知识来解决新碰到的问题。，让学生独立观察它们有什么特点，你们能确定它们的大小吗？独立思考确定一种方法，请个别上台演示、并在班内交流自己的方法。优化方法，渗透转化的数学思想。在此基础上引出公分母及通分的概念。然后，通过练习让学生理解通分的概念这一句里那些词语最关键。接着揭示课题通分，引导学生回归我们课本94页的问题：即比较黄豆和蚕豆的蛋白质含量的问题。让学生进一步明白生活中许多问题是 需要用通分的方法来解决，使学生感悟生活中处处有数学，数学离不开生活。在学生理解解通分的概念后进行通分的练习，通过练习让学生进一步明白通分的关键是选择和确定公分母，用最小公倍数做公分母比较简单些。最后，再让四人小组讨论、交流、总结通分的方法。整节课练习的设计由浅入深，与生活紧密联系。反思本节课，第一，前面的复习练习到位，所以在学生独立解决问题和班内交流时大部分学生利用了通分这一方法解决问题。第二，设疑激发，有效调动学生学习的积极性。我充分利用练习情境，激起学生思想认识冲突，使学生主动去探究习得知识。第三，教学思路清晰，教学目标基本达成。当然也出现了一些不足，整节课数学教学语言不够简练，对于学生的评价方法单一。另外，我也有些疑惑：怎样才能更好地让学生体验到用最小公倍数做公分母比较简单。旁观者清，当局者迷，我期待着大家指导。