恐龙无处不在教学设计.doc

序号：68 日期：11月18日 课型：新授
课题：恐龙无处不在
学习目标：1、识记生字词的音形义
2、理清文章的说明顺序，探究说明技巧
重难点：理清文章的说明顺序，探究说明技巧
自学指导：
1、 找出本文的说明方法并举例
2、 找出“板块构造“理论的特点及被地质界接受的原因。
3、 品读关键句，探究语言的准确性
学习过程：
一、预习反馈
1、注音
骨骼（ ） 鸟臀（ ）目恐龙 驮（ ）着 破裂（ ） 澳（ ） 大利亚 天衣无缝（ ） 褶（ ）皱 携（ ）带 覆（ ）盖
2、作者简介：阿西莫夫，（ ）国著名科普作家和（ ）小说家。
3、找出本文所用的说明方法并举例
二、拓展延伸
阅读《恐龙无处不在》的1——6小节，完成下列各题
1、“恐龙无处不在”与“恐龙到处都有”意思一样吗？有什么区别？

2、“这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙”一句中的“毫无疑问”能否去掉？为什么？

3、文中说“不同科学领域之间是紧密相连的”。其实，我们学习的不同学科之间也是互相影响的。请你举例并加以论述。

4、 下面语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，试结合上下文，说说其作用。（青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物）

三、课堂反馈
阅读《恐龙无处不在》的1——6小节，完成下列各题
1、1986年，詹姆斯罗斯岛上恐龙化石的发现说明了什么？

2、“板块构造”理论的特点是什么？它为什么能被地质界接受？

3、“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的的新发现肯定会对其他领域产生影响”，这句话在全文中其什么作用？

四、课堂小结
本文依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或者得出新的结论。

序号：69 日期：11月18日 课型：新授
课题：被压扁的沙子
学习目标：1、识记生字词的音形义
2、理清文章的说明顺序，探究说明技巧
重难点：理清文章的说明顺序，探究说明技巧
自学指导：
1、 找出本文的说明方法并举例
2、 找出“火山说”和“撞击说”
3、 品读关键词的准确性
学习过程：
一、预习反馈
1、注音
金属铱（ ） 彗（ ）星 潮汐（ ） 尘埃（ ） 劫（ ）难
致（ ）密 排斥（ ） 趋（ ）势 膨（ ）胀（ ）
岩石会被熔（ ）化 追溯（ ）
2、找出本文所运用的说明方法并举例
二、拓展延伸
1、“一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。”“可能”能否用“必然”代替，为什么？

2、本文是怎样证明“撞击说”成立的？

3、阅读下面这段话，看看可以从中得出什么结论，用一句话表达。
似乎可以肯定地说，斯石英页应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可以通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。
结论：

三、课堂反馈

4、 本文的水明对象是什么？

5、 本文认为恐龙灭绝的原因是什么？

四、课堂小结
本文通过对“被压扁的沙子”的反思，证明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝，表明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。