三上英语课程纲要.doc

三年级英语上册课程纲要科目名称小学英语课程类型基础性课程设计人课程名称外研版（三起点）义务教育教科书三年级上册学 校高唐县第二实验小学适用年级三年级总课时数32日 期2017.8编 写 依 据 基于课标的分析课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，三四年级应完成一级目标，小学英语新课程标准中指出一级综合语言运用能力目标为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对应于具有一定的感知能力。对英语中接触的外国文化习俗感兴趣。 基于教材的研究本册教材在内容、形式、方法、插图等方面都以激发学生的学习兴趣和动机为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，所选话题充分考虑到小学生的需求，如：问候及回应、自我介绍、教室、颜色、数字、生日、地点、家庭、身体等。三年级上册内容安排：模块及话题单元及题目单元及题目Module 1 Unit1 Im Sam.Unit 2 How are you?Module 2Unit1 Im Ms Smart.Unit 2 Whats your name?Module 3 Unit1 Point to the door.Unit 2 Point to the desk.Module 4 Unit1 Its red.Unit 2 Its a black dog.Module 5Unit1 How many?Unit 2 Nine girl?Module6Unit1 Happy birthday!Unit 2 How old are you?Module 7Unit1 Whats this?Unit 2 Whats that?Module 8Unit1 Is it a monster?Unit 2 Wheres the cat?Module 9Unit1 This is my mother.Unit 2 Hes a doctor.Module 10 Unit1 This is his head.Unit 2 Point to her nose.Review Module基于学情的分析以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。针对班级多、班额大的情况，充分利用小组合作竞争的机制，充分发挥小组长的作用。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。 课 程 目 标编写要领依据标准，遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。学习习惯1敢于开口，表达中不怕出错误。 2乐于感知并积极尝试使用英语。 3.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 4积极参与各种课堂学习活动。 语音及发音（1）能正确读出和书写26个字母。（2）初步渗透学习自然拼读，了解简单的拼读规律，尝试拼写简单的符合规律的单音节词。（3）能通过听音选项等形式熟练掌握目标语音词。（4）能在口语表达中感知并尝试模仿语音语调。词汇及对话（1）能听，说，读，写102个四会单词和24个句子（包括问候及回应、自我介绍、教室、颜色、数字、生日、地点、家庭、身体等几个话题）要求能在真实语境中初步运用并能读懂简短对话。（2）能听，说，认读32个三会单词。（3）能通过各种任务型语言活动巩固所学知识，提高学生综合运用语言的能力。玩，演，试听及文化（1）能听懂，会唱8首歌曲，能通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言。（2）能听懂，会吟唱5首歌谣。课 程 内 容内 容 安 排模块序号模块话题话题主要内容及主要功能模块重难点课时安排Module 1Greetings课本将带领我们认识四个新朋友，开来看一看他们是如何介绍自己和打招呼的吧。Unit1 Im Sam Unit 2 How are you?3Module 2Introductions话题问候：简单的日常问候。Unit1 Im Ms Smart.Unit 2 Whats your name?3Module 3Classroom指认教室内的物品。Unit1 Point to the door.Unit 2 Point to the desk.3Module 4Colours学习颜色。Unit1 Its red.Unit 2 Its a black dog.3Module 5Numbers 1-12学习数字。Unit1 How many?Unit1 How many?3Module 6Birthday生日问候和介绍自己的年龄。Unit1 Happy birthday!Unit 2 How old are you?3Module 7School简单介绍学校相关的事物。Unit1 Whats this?Unit 2 Whats that?3Module 8Friends简单询问物品及描述物品的位置。Unit1 Is it a monster?Unit 2 Wheres the cat? 3Module 9Family介绍家人及职业。Unit1 This is my mother.Unit 2 Hes a doctor. 3Module 10Body介绍身体部位。Unit1 This is his head.Unit 2 Point to her nose. 3Review Module 复习 2课 程 实 施编写要领植根于教材，重难点突出，着重抓好知识技能的掌握。教材内容的实施词汇教学（1）注重词汇的呈现方式（2）利用每单元的活动一部分引入部分新词（3）在实际交流当中教学单词（4）充分发挥单词卡片的作用对话教学（1）在听力活动中感知新的语言（2）在理解语言的基础上学说语言a) 抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点。b) 教师教授句型时应面向全体，尤其是接受能力较差的学生。教师应充分利用学生用书，活动手册以及教师用书当中针对主句型设计的各种语言活动，力争使学生在真实的交际环境中巩固，掌握新语言。语音训练教师要启发学生通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律,让学生初步感知自然拼读。歌曲与歌谣教学（1）每节课中渗透（2）灵活运用于各个教学环节中。（3）唱演结合，培养艺术素质。阶段复习教学阶段复习密切围绕各模块话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。其他资源实施1根据不同的课时配合不同的实物或实物卡片。2 充分利用教具如：单词卡片和挂图等。3 充分利用现代化信息技术，如电子白板班班通的丰富资源以及点读笔、点读机等。4 开发学生的智慧丰富课堂内容，如制作海报，手抄报，收集资料等，充实所学知识。课 程 评 价编写要领1、设计与课程目标相匹配的评价。2、评价方式多样化。1 学生参与课堂活动的情况采用学生自评、同伴互评、教师评价的多维评价。2 通过自评，学生自我反省改善自身能力。3 同伴互评，提高评价的公平性和公信度。4 教师的评价要真实有针对性，使学生感受到老师的关注。5