维也纳定稿.doc

师：知道什么叫“圆舞曲”吗？
师： “圆舞曲”是为一种交际舞伴奏的音乐。听过圆舞曲的举手。听过华尔兹的举手。圆舞曲也叫“华尔兹”。
师：维也纳听说过吗？谁来说说你所了解的维也纳？
生：维也纳是音乐之都，还是花的天下.维也纳有个举世闻名的金色大厅，是许多音乐家向往的天堂。维也纳几乎一天也离不开音乐。每当夏天夜晚，公园便会举行音乐会。人们在漫步时，随时可以听到那优雅的华尔兹圆舞曲。维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在阖家欢乐的时候，总要演奏一番，优美的旋律传遍街头巷尾。
我们今天走进维也纳,欣赏---读课题
师：我们再来看这个题目，一位作家要写这样一篇文章，一般来说要写一写与音乐直接相关的东西，你们在预习的时候有发现作者详细描写闻名世界的金色大厅吗？有写家喻户晓的音乐家吗？有写耳熟能详的乐曲吗？那作家都写了什么呢？带着这个问题快速读课文。
师：我刚才和很多同学一起读，读这篇文章的时候，读着读着有一个词会不断地冒出来，这个词就是——音乐。
师：这篇文章一次又一次地让我们想到音乐。我们马上梳理一下，你觉得这篇文章先写了什么？
师：鸟鸣，接着写维也纳的花，然后写了生活，最后写到小酒馆。
师：真是出人意料！这些常见的生活场景，在音乐之都维也纳散发着浓郁的音乐气息，它们和音乐有什么关系呢？请你默读1-4自然段，想想鸟叫和音乐有什么关系？并划出有关句子。
师：我们来看这段话写了几种鸟叫声？生：四种。师：一起来读！
师：作者写4种鸟叫声，写法上有共同点，发现了吗？
师：你看，这里有很多的比喻词，如果冯骥才要写五种六种七种，他还会用什么呢？
师：宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷”一般这些都是描写音乐家的，而这里描写鸟叫声，这些鸟叫声像音乐般。
生：音乐会一般都是歌唱家或是著名音乐家演奏歌唱的，但这里说鸟儿们的合唱是音乐会，说明鸟儿们的歌唱非常动听。
师：我听了他们的发言概括出两条：第一、维也纳的鸟叫声很好听；第二、这些你鸟叫声就像音乐。你们同意吗？还有补充吗？
生：一般我们听音乐会的话会有很多乐器，还会有很多种不同的情绪，而这里鸟儿有各种各样的叫声就像音乐会里的乐器一样，所以我觉得他还是和音乐有点联系的。
批注一：批注二：
（6）小结：我们刚才通过认真读文发现作者选取的这些鸟叫声，别具匠心，再划句、圈词通过联想和想象让阅读变得更有趣味，更有收获。接下来，请大家展开联想和想象，读读后面几部分内容，你可以选择其中一段读读，圈圈，划划，然后像老师一样把阅读体会写在旁边。（板书：联想 想象）
3．选择部分学生交流、点评。
4．再次赏读课文第8自然。
（1）学生交流想象到的画面。
（2）配乐引读。《维也纳华尔兹》
作者坐在乡村的当年酒家里，体会到了什么才是真正的维也纳音乐。你看，作者饮着——芳香四溢的葡萄酒，咬着——刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排，听着——欢快的华尔兹舞曲，看到了——满脸通红的老汉，看到了——他满是硬胡茬的下巴，看到了——他拉着一把又小又旧的提琴，还看到了——一条短尾巴的大黑狗起劲地跳起舞来……
5．联系全文，提升理解。
师：小酒馆的人们尽情享受音乐带来的快乐。在维也纳，鸟叫，花儿，街道，这一切都让人陶醉！
音乐，在维也纳                 ；
音乐，与人们的生活             ；
音乐，                         ；
音乐，                         。
（四）拓展课外资料，再赏选材之妙。
1．师：刚才我们通过联想和想象，感受到了维也纳时时、处处都有音乐的存在。其实在维也纳和音乐有关的东西还有很多：闻名世界的金色大厅，闻名遐迩的音乐家等等（配乐欣赏相关图片）
师：刚才欣赏到的这些似乎更能说明维也纳是举世闻名的音乐之都，可是作者却只写鸟叫、花儿、小路、酒馆，你觉得作者这样写高明在哪里？
3．总结：是呀，作者真是选材独到，用生活中人人可见、可听，可感的事物，让读者真切感受到维也纳的人们离不开音乐，走进维也纳就是走进音乐的世界。所以说这是一首美妙、动听的——维也纳生活圆舞曲。（齐读课题）