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小学数学人教一年级认识简单的立体图形.认识简单的立体图形(第1课时).doc

上传人:仙人****88 文档编号:6209622 上传时间:2024-12-01 格式:DOC 页数:3 大小:25KB
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资源描述

1、 课题:认识简单的立体图形(第1课时)主备人:蔡建荣一、教学内容P34、35 练习八1、2二、教材分析这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始,主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。教材的展开也注意了由创设情境、实物引入操作感知实际应用,三个层次由具体到抽象,由感性到理性,符合学生掌握知识的规律。三、学情分析学生在入校前就已经接触过各种形状的物体和玩具,因此他们对形状有感知方面的经验,随着学生思维能力的提高,就要把这些感知进一步抽象化,发展初步的空间观念。四、教学目标1. 通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认识这几种物体和图形。2. 培养

2、学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。3. 通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。五、教学重难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步 建立空间观念。六、教具准备6袋各种形状的物体,图形卡片,课件、投影片。七、教学流程一、质疑激情 :小朋友们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求,把形状相同的物体放在一起。二、操作感知 :1. 分一分,揭示概念。(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。(2)小组汇报。问:你们是怎样分的?为什么这样分?(3)揭示概念

3、。教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并随机板书名称。2. 摸一摸,感知特点。(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。(2)汇报交流三、形成表象,初步建立空间观念1. 由实物抽象实物图形。投影出示实物图“鞋盒”,引导学生说出它的形状是长方体,然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物,抽象出正方体、圆柱、和球的图形。2. 记忆想象(1)分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形,先让学生辩认,然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上,最后再拿出相应的实物。(2)学生闭

4、眼想四种图形的样子。(教师说图形,学生想)(3)学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。(4)先让学生闭上眼睛,然后教师给出一种实物,由学生判断它的形状。(5)出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形,让学生进行辩认。3. 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。四、分组活动,体验特征(1)让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会“轱辘”,然后教师说明,圆柱可以滚动。(2)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭,使学生明确:球没有平平的面,能任意滚动;长方体、正方体和圆柱都有平平的面,搭在一起很平稳。2. 游戏“看谁摸得准”。(1)每小组一人说出物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准。(2)教师说物体形状,学生摸。五、小结: 你今天有什么收获?六、巩固练习35页做一做1、2题。八、板书设计 认识图形长方体、正方体、圆柱体、球体九、课后反思

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